传记文阅读指导.pdfVIP

2010年 第12期 商为司 难度系数 ：0．58 传记文 阉 指导 口焦文林 关键词 传记文 训练 层次概括观点；二是学会摘录体现作者思考观 传记是高考实用文本阅读考查的热点文 点的关键词语 、句子 ；三是对相关 内容进行整 体 。通过 自主阅读 ，考生对人物的成长经历和 合 ，形成集中明确观点。 心路历程有较为深刻的认识和感悟 ，从而对影 4．依据文本 ．多维思考。 响传主成长的各种因素做出符合实际的分析， 探究题 以选择性 、深刻性、个性化和创意 对其思想、品格及功过做出客观、公正的评价。 精神为特征。然而，“个性”“创意”都必须根据 解答这类文体，需注意以下几个方面： 题干的要求 ，依据原文内容，做出自己的选择、 1．题文对照。确认选顶。 探究、评判等，而不是脱离文本的任意发挥 。 掌握两种技巧：一是坚持 “题文对照”原 解题注意 以下两点：一是根据题干设定 的范 则，将试题选项逐项对原文进行对照，从而发 围，选择回答角度 ；二是根据文章提供的时代 现错项。二是熟悉命题人设置错项的方法 ，识 背景，确立合适的观点；三是结合文章 内容对 破陷阱，如无 中生有 、以偏概全、强加 冈果、遗 观点进行分析(或阐述、证明)等。 漏信息、混淆范围、时空错位等。 如 2010年高考辽宁卷传记文阅读选择 【强化训练】 题 ：A项有两处错误 ，一是 “偷换概念”，试题 中 阅读下面的文字，然后回答问题 。 的“错误观念”原文为 “糊涂观念”；二是 “强加 杜工部被后人上他徽号叫做 “诗圣”。诗 时间”，黄遵宪编撰 《日本 国志》的具体时间原 怎么样才算 “圣”，标准很难确定，我们也不必 文中没有交代，而试题说成 “一到 日本”。c项 轻轻附和。工部最少可以当得起情圣的徽号。 “张冠李戴”，谈判中 “挽回自主的权利”的是黄 因为他的情感的内容，是极丰富的，极真实的， 遵宪，试题说成珍 田舍 己。E项 “无巾生有”， 极深刻的。他表情的方法又极熟练，能鞭辟到 原文无 “阅历丰富、见识广博”。 最深处，能将他全部完全反映不走样子，能象 2．统观仝文 。答仝要点。 电气一般 ，一振一荡的打到别人的心弦上，中 传主的个性特征、思想主张、主要贡献等 国文学界写情圣手，没有人 比得上他，所 以我 是传记文考查的重点和热点，而这些内容往往 叫他做情圣。 分散在不同的段落，隐含在不同的事件 中。考 两晋六朝几百年间，可以说是中国民族混 生解题须有全局观念。作答时注意两点：：一 成时代 ，中原被异族侵入，搀杂许多新 民族的 是根据题干要求 ，圈点原文信息要点，然后进 血；江南则 因中原 旧家次第迁渡，把原住 民的 行分类整合。二是全方位思考和分条做答 的 文化提高 了。当时文艺上南北派的痕迹显然， 习惯 。 北派真率悲壮，南派整齐柔婉 ，在古乐府里头， 3．学会嘏括 。不要照搬。