关于规范“形势与政策”课程管理的思考.pdfVIP

学校党t与息翘教膏 总第 417期 关于规范 “形势与政策 ’’课程管理的思考 口 吕宜灵 摘 要 ：高校 “形势与政策”课程担 负着帮助我 国大学生正确理解和认识 国家政策 ，理智分析社会形势的教学任 务 。是我国高校思想政治理论课程的重要组成部分，承接着培养社会主义接班人的重任 。但在实践 中，由于许多 高校对课程性质、任务及教学 目的认识不足 ，导致课程 管理与课程建设方面存在许 多不足。本文将从加强课程 性质的认识 ，完善课程管理 ；加强课程建设 ，提高教学效果两大方面对高校的 “形势与政策”课程的规范管理建设 提 出一些建议 。 关键词 ：规范管理；形势与政策；课程建设 作者简介：吕宜灵 ，湖北医药学院思想政治理论课部副教授。(湖北 十堰 442000) 中图分类号 ：G641 文献标识码：A 文章编号：1007—5968(2O12)04—0051-02 《中共中央、国务 院关于进一步加强和改进大学生思 对于作为公共课程的 “形势与政策”的课程性质认识不够 想政治教育的意见》和 《中共 中央宣传部教育部关于进一 清楚，导致对该课程重视不够。第二 ，课程归属不清，管理 步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》两个文件均 混乱。“形势与政策”做为思想政治教育的组成部分 ，属思 强调了高校形势与政策教育的重要性及意义，对高校形势 想政治教育教育教学范畴 ，但 同时又涉及党委宣传部门、 政策教育工作作出了规定 ，为建立健全形势政策教育提出 学生工作部门及教学管理部 门，这些不同的管理部门重叠 了规范性的要求。但长期 以来 ，许多高校 由于对形势与政 造成 了各部门之 间的职责不清 。第三 ，经费投入不足 ，影 策课程性质 、任务及教学 目的认识不足 ，致使该课程处于 响课程建设。作为一 门公共课程 ，“形势与政策”教学所需 学校专业课程教育 的边缘化境地 。导致形势与政策课程 要 的场所和设备难以得到支持和保障 ，经费投入不能得到 的教学管理不统一 、不规范，离中宣部 、教育部提 出的规范 有效的保障，严重地影响着课程建设 。 化 、制度化建设的要求 尚有较大差距 ，不利于课程教学 目 2．缺乏学科意识 ，课程建设不够理想。2005年 《中共 的的实现。笔者认为 ，要保证 “形势与政策”课 的教学质 中央 、国务 院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 量，必须加强对课程的管理，规范课程建设。 的意见》中就指出：“思想政治理论课教育教学所依托的学 一 、 目前高校 “形势与政策”课程管理中存在的主要问题 科是我 国特有 的一 门政治性 、科学性和实践性很强 的学 1．因对课程性质认识不足 ，导致重视不够。“形势与政 科”，并在马克思主义理论一级学科之下设立 了思想政治 策”课 程 以马克思列宁主义 、毛泽东思想 和邓小平理论为 理论课二级学科 ，为其课程建设提供 了有力 的学科支撑 。 指导 ，紧密结合 国际形势 ，特别是我国改革开放和社会主 但在对 “形势与政策”课的学科归属调查 中，只有70．1％的 义现代化建设的形势 ，帮助学生了解 国内外重大时事 ，全 人认为其归属于思想政治教育二级学科川。可见 ，在课程 面认识和正确理解党的基本路线 、重大方针和政策 ，认清 认识上 ，存在严重的缺乏学科意识的现象 ，极不利于该课 形势和任务 ，激发爱国主义精神 ，增强民族 自信心和社会 程的建设 。主要体现在 ：第一 ，教师对 “形势与政策”课程 责任感 ，珍惜和维护 国家稳定的大局。对帮助青年大学生 的教学内容钻研不够，针对性不强，缺乏时