探讨课题研究计划（4）设计收集资料的方法工具（5）搜集.pptVIP

开展过程 阶段一 （1）探讨项目领域 （2）决定课题 阶段二 （3）探讨课题研究计划 （4）设计收集资料的方法／工具 （5）搜集资料 阶段三 （6）整理与分析资料 （7）综述观点与提出自己的观点 阶段四 （8）发表及分享成果 校级部门 设立专门小组及管理层级 制定规划方案及管理制度 编写教师指导教材及培训 年级／教研组 组织落实具体的方案 研讨问题与交流体会 评定与推选优秀课题 班级层面 先分组，后定课题 确定导师、明确任务 指导研究活动方案的确定与开展 结果交流与展示，评定与推选 认识者 咨询者 协商者 促进者 合作学习者 着眼于学习方式的改变，实现学习方式的多样化 要实现“超越教师、超越课堂、超越教材” 教师的任务是让小组的研究活动进行下去，而不是非要教师知道之后才可以指导； 关注学生有无兴趣，而不是结果有无结果；教师要帮助学生做好实施过程的资料积累。 学校和教师要充分利用学校现有的课程资源 向社会宣传这类课程的价值 一定不要给学生增加过多的课业负担。 学生分组 头脑风暴／建构心智图／讨论／图书馆活动／互联网检索／观看录像 编制问卷、访谈提纲／设计现场活动 访谈／现场活动 撰写／编制图表／统计分析／应用电脑 改变观点／作出判断／提出意见／形成假设／得出结论 报告／布告／辩论／表演／多媒体演示 分享讨论／列表 姓名／班级／小组／日期 资料类型／（报章／书籍／网站／刊物等） 资料名称／（报章名／书名／网址／刊名） 主题／标题 内容摘要／或剪贴 老师评语 研究题目：清晰／范围适中／不易离题／有研究价值／能增进新知或视角／易找到足够材料 研究目标 研究方法 研究步骤（分工）；日期／主要任务／目标／负责人 参考资料 报告表达形式；小册子／电脑简报／表演／事物 老师意见 评价要贯穿于研究性学习的全过程 研究性学习评价的重点在于学习经历与参与态度 评价主体多元、评价方式多样；但不能琐碎、过于具体、过于复杂 制定评价方案时，须考虑不能把研究性学习变成“填表学习”、“撰写论文”、“学科延伸”“额外负担” 一、制定《综合实践活动课程学分认定方案》学分认定方案 二、基本程序 学生上报相关材料给班主任或指导教师 班主任或指导教师核实和签名 以班为单位送教导处或课题审核小组审核并对合格者予以学分认定 把学分登记在学习报告单中 社区服务的学分必须在登记之前以班为单位公示，如有异议，则重新核实， 如证实是弄虚作假者，则不给于学分，并予以批评。 1、个人评价相关内容和材料 一份不少于500字的小结 一份完整的个人活动实录 在小组内交流个人小结 2、课题评价相关内容和材料 一份不少于3000字的报告 归纳收集相关资料 实验数据或调查记录 在班级内展示研究成果，过程和体会。 展示、交流自少要用powerpoint，或网页演示，或其它辅助手段 家长不同意 学生能做一些什么研究 教师都不会研究、怎样指导学生研究 离开学科，没有教材，怎么实施研究性学习？ 不跟高考挂钩，谁会去开展研究性学习 * * *