建立基于人才培养方案的大学英语教学模式——以黑龙江生态工程职业学院为例.pdfVIP

2011年4月 黑河学院学报 Apr．2011 第2卷 第2期 JOURNALOFHElHEUNIVERSnY V01．2No．2 建立基于人才培养方案的大学英语教学模式 — — 以黑龙江生态工程职业学院为例 吴 兵 (黑龙江中医药大学 基础医学院英语研究室，黑龙江 哈尔滨 150040) 摘 要：人才培养方案是高等教育培养又好又专人才的指导性文件。通过调查高职高专院校的大学英语教学现状。 对教学内容、教学方法、教学对象以及教学成果进行分析，找出教学过程中存在的问题；提 出改革框架和实施方案；并依 据实践过程总结改革带来的成果和今后的发展 目标。 关键词：人才培养；高职高专；大学英语 中图分类号 ：H319 文献标志码：A 文章编号：1674—9499(2011)02—0055—04 (一)办学规模、发展方向和教学体制不协调 一 、 研究背景 现有的人才培养模式和课程教学体系、内容 不能适应学生的职业化发展要求。课程要求和 新世纪社会经济的多元化发展使高校的英 学生专业课程设置块状分配，英语学习方法不能 语课程教学面临新的挑战，在我国外语教学普遍 保证终身学习和 自主学习。 存在着 “耗时多，效益低”的现象。随着基础教育 (二)英语师资水平与社会 岗位能力标准不 课程改革的推进，大学新生的英语能力和水平发 一 致 生了质的变化。高等院校的英语课程教学必须 高学历的教师队伍没有弥补学生专业岗位 进行改革，重新构建英语课程教学体系，解决外 能力高技能的空白，无法实现社会就业岗位指导 语教学中的教材问题、教师问题、语言应用的问 下的教学要求。英语教师不参与、不了解人才培 题、教学方法的问题以及最重要的教学理念的问 养模式，制定的英语教学课程要求和课程标准是 题，以适应这种变化。 统一规格、统一标准；而全院30多个学科专业的 随着高等教育改革的不断深化和社会行业 5000多名学生的培养 目标却是行业化、职业 的细致分工，专科教育出现了新的情况。新办院 化的。 校和转型、改制的学校承担着专科人才或职业人 (三)学生自身素质因素 才培养的任务。作为一所年轻的职业院校，黑龙 学生的英语基础参差不齐，学习兴趣不浓， 江生态工程职业学院从2004年正式开办高职高 缺乏自信心，积极性不高，教学 目标很难实现，特 专教育以来，一直重视英语课程的教学和发展。 别是 自主学习能力较差，一定程度上给英语教学 但由于历史原因和行业差距，教学效果与同类院 带来了难题，课堂教学效果不理想。新生入学高 校仍存在一定的差距。特别是随着办学规模的 考成绩区间20O 80分，平均成绩256分；英语 不断扩大，教学任务增加，英语教学面临着进一 成绩2l—ll2分，平均52分。 步提高的瓶颈。 (四)英语教学评估考试制度与教学 目标相 通过对2007学年数据调查结果的比较分析， 脱节 我们总结了一些困扰教学的因素： 应试成分依然占据较大比重，对学生的评估 收稿 日期：2011—0