进城务工人员随迁子女 平等接受义务教育的思考.pdfVIP

聚焦 进城务工人员随迁子女 平等接受义务教育的思考 口 路 刚 明 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 迁子女平等接受义务教育问题”已成为中国社会发展进程 年)》(以下简称 《教育规划纲要》)在第一部分 《总体战略》 中的必然要求。 里，旗帜鲜 明地指 出，到2020年基本实现教育现代化，形成 教 育公 平是人 成长过程 中最重要 的公平之一 。温总 惠及全 民的公平教育。实现公平教育 ，要坚持教育的公益 理在今年政府工作报告中明确提出 “切实保 障农 民工随迁 性和普惠性 ，逐步实现基本公共教育服务均等化 ，切实解 子女平等接受义务教育”的工作任务 ，使农 民工 随迁子女 决进城务工人员子女平等接受义务教育 问题 。改革开放 平等接受义务教育的工作进入倒计时。农 民工随迁子女 以来 ，解决这一特殊群体 的子女教育 问题 ，第一次被写进 大都正处于身心发展 、认知启智的青春期阶段 。这一阶段 具有法律效力的国家 《教育规划纲要》，作为一名教育工作 是一个人 的人格形成 、智力潜能开发、世 界观与人生观形 者我倍感振奋与期待。 成 、价值观取 向确定 的一个重要 时期 。在这个时期 ，在其 它条件相 当的情况下 ，具有相当遗传基 因的不 同人 ，接受 一 、 国家给力 。为进城务工人员随迁子女平等接受义 教育 的差异可 以直接构成他们人 生幸福指数 的差异 。在 务教 育擎起一片蓝天 。使教育公平从理想化迈入实施阶段 当今社会环境下 ，教育 、环境 、遗传三个 因素对人的成长 的 有了法律保障 影响，数教育这个因素最重要 。所以教育公平是在一个人 教育公平是社会文 明进步的必然。2009年教师节 ，温 成长过程中所直面的最重要 的一种公平。 家宝总理在中南海接见北京教师代表时指出，百年大计 ， 教育公平的实现将泽及神州。国家 《教育规划纲要》 教育为本 ；国家的兴衰、国家的发展系于教育 。不言而喻 ， 中提 出的实现公平教育就是要从 当下 的国情出发 ，“使城 教育是一个民族与国家发展 的基石 ，具备有公益性 、普惠 中的教育要面 向全体大众”，为进城务工人员随迁子女从 性与公平性这样一些特殊 的属性 。教育的特性决定 了受 小接受教育公平提供法律保 障，为进城务工人员随迁子女 教育者尤其在义务教育阶段 ，不能因出身、地域 、金钱 、身 实现美好愿景 、享受优质教育服务提供法律支持 ，为进城 份等不 同而被群分成不同层 次的学 习群体 。随着优先发 务工人员随迁子女与城里 的孩子在同一个平 台上竞争提 展教育的战略意义 日渐 凸现 ，“切 实解决进城务工人员随 供教育公平条件 ，体现党和国家对这部分因经济社会发展 2011·7 (下) 热点 而应运而生的特殊人群的子女的关怀 。否则 ，这部分特殊 面、手拉手 、心连心 ，工作能立竿见影。教师只要 “爱”在心 群体 的子女如果因教育不公 ，导致一生或行而无居所 ，或 里 ，与学生的直接与间接接触中，就能 “情”溢四方 ，以生命 劳而难果腹 、或乐而寡欢喜、或病而不医治、或老而少幸福 呵护生命 ，让学生在一个安全、友善 、和谐 的教育氛围中接 … … 那么 ，这将是一幅与进步 的文 明社会极不和谐 的画 受教育公平 ，使他们心底泛起快乐的涟漪 、畅想幸福 的未 面 。