儿童作为舞蹈的主体：儿童文化概念对舞蹈教育研究和实践的影响和意义.pdfVIP

艺术百家争鸣 儿童作为舞蹈的主体■■ 儿童文化概念对舞蹈教育研究和实践的影响和意义 袁婷婷 (四川教育学院早期教育学院 四川 -成都 610041) 简介： 蕾培训到团体舞蹈计划的多样化的概念。 童放在舞蹈教育主体位置的期望。这甚至 在这篇文章里，我将讨论舞蹈教育环 很普遍 的来说，其内涵在于舞蹈被看作是 表现在将 “儿童”这个词语在标题中大写。 境里的儿童文化 的概念。一方面，这个观 个人健康成长的方法，一种人文主义的， 然而，尽管安．薇格尔特 (1985，第245页) 点致力研究的核心问题是：在研究舞蹈教 以学生为中心的实践活动。来 自传统教学 用儿童国际比赛提倡一个有更强思想的和 育的时候 ，我们在何种程度上可以考虑把 里的一个明显分歧在二十世纪下页产生了： 政治性的，有助实现其 目标的承诺 ，对我 儿童作为主题，专家或者活动主体 另一 学生被当作物体 ，而他们的身体被当作以 来说成年人的观点却在这些学术会议上获 方面，我们可能也有必要考虑舞蹈教育的 艺术为 目的来塑形的材料。这种舞蹈教育 胜 了。在大多数文件 中，研究员，老师或 实践。此外，在更长远的角度下，这两方 中．以学生为 中心的进场伴随着人本主义