“刺猬效应”对教育教学的有益启示.pdfVIP

课 程 隧 团 】5j 对教 育教学的有益启示 口 吕 路 刘 云 圈 目龋目 在寒冷的冬天 ，两只刺猬相依取暖 ，由于距离太近 ，各 守成规 、循规蹈矩 、固步 自封 的 “教条主义者 ”或不负责任 自的刺将对方扎得鲜血淋漓 ，后来双方调整到适 当距离 ， 的 “无为者”。其中以下面这三种管理方式 的负面影响表 不但保护了对方，也还能相互取 暖，这就是心理学 中的 “刺 现得最为明显 。一是 “保姆式”管理。不仅扼杀学生的创 猬效应 ”。“刺猬效应”同样也存在于教育教学中，它告诉我 造力 ，也导致老师思想僵化守旧。在学生 的管理上 ，有的 们一个道理 ：教育者与受教育者之间只有保持恰 当的距 老师固执地认为 ：严格管理 ，严格要求 ，才能把学生管理 离 ，教育者才能顺利地实施教育 ，受教育者也才会 自愿接 好、培养好。实施管理时，一味求严求紧，人为地缩小管理 受教育，双方才能和谐相处 。如果不分彼此 ，教育者与被 者与被管理者之间的有效距离和空间。实施 “保姆式”的 教育者过分亲密 ，教育教学就会无序进行 ，最终导致教学 管理 ，会导致学生创新能力差 ，凡事都要听老师的意见 ，得 质量与效果受到影响 。相反 ，如果彼此 间保持 的距离较 到老师的点头认可才敢大胆实施 。最终结果是 ：学生 自主 远 ，教育者与受教育者之间会 因为缺少必要 的沟通而产生 创新能力弱化 ，自我思考 、主张的意识淡化 ，无创新意识 ， 冷漠 、生疏感 ，最终又不利于教育教学 的有效开展 。教育 元开拓进取精神。二是 “放鸭式 ”管理 。老师责任意识低 过程中的 “刺猬效应”有多种表现形式 ，作为教育者 ，要能 下，进取精神差，不关心学生，不主动接近学生，不催促和 敏锐地发现各种表现形式背后的深层本质 ，把握宽严得当 鞭策学生 ，一些 自控能力差的学生会 由于缺少必要约束而 的管理尺度 ，摒弃违背教育规律 的教学方法 ，处理好教学 放松对 自己的要求 ，不爱学 习，过分贪玩 ，或习惯性迟到 、 中涉及到的各类复杂人际关系 ，为提高教育教学质量扫平 早退。有的学生因为过分沉迷于网络游戏 ，学习成绩直线 障碍。 下降，过早辍学 ，流入社会 。其后果是学校的声誉受到损 害 ，教育教学总体成绩受到影响 ，学生的前途更是难 以保 一 、 “刺猬效应”推崇管理适度原则 障。三是 “训斥式”“打压式”管理。如在行动上对学生严 教师如果把学生管得太紧或太松 ，学生的行动将受到 格限制 ，在言语上无情训斥 。在实施过度 的情况下 ，学生 制约或失控 ，想像力和创造力将会被扼杀或得不到正确引 容易产生逆反心理，叛逆意识增强 ，不仅不 听说教 ，不服管 导 ，从而导致学生思想呆滞或过度活跃 ，进取精神和意识 理 ，顶撞教师 ，凡事都要与教师对着干 ，逆着干 ，最终消极 逐渐淡化 ，最后成为服从命令 、听从指挥 的 “好学生”或散 怠学导致学习成绩下滑。 漫无纪律意识 的 “自由分子”。长此以往 ，老师也会成为墨 “刺猬效应 ”则正好能针对管理 中存在的诸多不 良现 2011·7 (下) 教学 象 ，为教育工作者指引方 向。我们理应掌握好教学管理 中 师关系太远 ，又容易引起教师对校长产生防备和紧张心 的尺度 ，给学生 留有一定 的空间，采用 “启