深化钳工实训教学改革 促进高技能人才的培养.pdfVIP

维普资讯 九 江 职 业 技 术 学 院 学 报 2008．2 JournalofJiujiangVocational＆TechnicalCollege 深化钳工实训教学改革 促进高技能人才的培养 徐剑 ，张鹏飞 (九江职业技术学院，江西九江 332007) 摘 要 ：实训教学是高职教育中的重要组成部分，也是培养高技能人才的重要手段。本文从教育模式、 教学方法等角度出发，对钳工实训教学进行 了探索和改进。 关键词 ：钳工实训教学；高技能人才；职业院校 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1009—9522 (2008)02—0034—02 钳工实训是机电类专业传授基本知识和技能的必修课 ， 二、采用不同形式的教学方法．搞好基本技能教学。 是机电类专业学生进行工程训练的的重要环节之一，以往的 高职学生刚进入钳工实训，既不懂操作的基本技能，又 钳工实训课程只是根据教材的内容进行讲授，对学生必须达 缺乏生产实践经验，这就要求我们教师要善于采用不同形式 到的专业技能的整体水平缺少考虑，对各技能之间的相互关 的教学方法 ，恰当的运用讲解、演示、观摩 ，讨论比较等方 系考虑的很少，没有一个统筹的总体计划和 目标，实训课程 法调动学生的学习兴趣。 内容松散，课堂组织管理难度很大，加上不少学生对钳工实 1、讲解动作要领。正确的操作姿势是对一个人技能水 训认识不足，在具体的实习过程中，不重视钳工技能操作， 平高低评价中最起码的一个标准，在生产中是保证零件加工 意志力又不强，很难准确掌握动作要领，会产生畏难情绪， 质量的基本要求，我们把钳工的各项操作的动作要领编成顺 进而导致厌学。因此，在实践教学过程中，应重视对学生实 口溜，运用 口诀教学法，对于帮助学生掌握各项操作技能起 际工作能力的培养 ，特别是基础素质 (吃苦精神、敬业精 着十分重要作用如： 神、职业荣誉感)和核心能力的开发和培养。有必要运用恰 錾削是钳工的一项强力手工操作，必须经过系统的训练 当的教学方法，科学的安排教学内容，提高学生对钳工实训 才能把此项技能学到手，在讲挥锤要领时，可以将錾削操作 兴趣，从而提高教学质量。 过程及要领编成 口诀即： 一 、 入厂教育．让学生正确认识钳工．提高学习兴趣。 肘收臂提举锤过肩，手腕后弓三指微松， 不少学生认为，当今是科技发达的时代，靠手工作业不但 锤面朝天稍停瞬间，目视錾刀肘臂齐下， 花费时间，而且消耗体力，现代机械化加工完全可以代替入的 收紧三指手腕加劲，锤錾一线走弧形， 操作。因而，在钳工实训过程中，普遍存在着不愿意刻苦训练、 左脚着力右腿伸直，动作协调稳准狠快。 随意应付了事的现象。针对这种片面认识，在教学中应有的放 锉削是钳工专业最基本的操作技能，锉削姿势正确与 矢地进行专业思想教育。首先，要让学生正确认识钳工，并对 否，对锉削质量 ，锉削力的运用和发挥以及操作者的疲劳程 课程内容、要求和 目的有一个初步的认识。其次，可组织他们 度都起着决定性的影响，但是锉削的操作姿势又很难掌握， 到工厂参观，了解钳工的工作，让工人师傅讲述钳工在机器制 于是采用 口诀法教学 ： 造和设备维修中的作用，使学生通过实际场面的参观，亲身体 两手握锉放件上 ，左臂小弯横向平， 验机械化设备在很多方面不能代替钳工的操作，现代化离不开 右臂纵向保平行 ，左手压来右手推， 钳工。在这样的基础上，转变学生对实训的态度，并明确指出， 上身倾斜紧跟随 ，右腿伸直向前倾， 钳工的技能不是一朝一夕就能学到的，而是要经过反复的练习，