提高中小学教师教育技术能力建设的思考——以辽宁省沈阳市内四区及周边地区为案例.pdfVIP

维普资讯 卞-孥电敖 20080·4 -1-作研究 提高中小学教师教育技术能力建设的思考 以辽宁省沈阳市内四区及周边地 区为案例 ☆ 于 跃 王 瑶 要深化教育改革 、推进教育信 息化进程 、实现教育技 能力建设培训 中出现 的问题 ，介绍辽亍省 中小学教师教 术有效应用，信息技术与学科教学有效整合是关键 ，提高 育技术能力培训l的实施情况 ，并提 出对提高中小学教师 教师的教育技术能力是根本 。2004年 12月 25日，教育部 教育技术能力建设 的思考 。 正式颁发 了 《中小学教师教育技术能力标准 (试行 )》， 一 、 中小学 教师 教 育技术 能 力基本 情 况分析 这是我 国颁发的第一个中小学教师专业能力标准 ，是我 国中小学教师专业化发展 的重要里程碑 。随后又将其纳 其一 ，通过对所获得的所有 问卷的分析和对数据 的 入 中小学教师职业考核范围 ，并在全 国启动 了中小学教 统计得到 了以下数据 ：中小学教师在办公室 (教研室)是 师教育技术能力建设计划 ，以促进教师教育技术能力 的 否拥有计算机并能否上 网的比例如 图 1。 提高。辽宁省在 2005年作为实施全国中小学教师教育技 术能力建设计划 的试点省 ，已开始对 中小学教师实施培 训J，2006、2007两年 已全面开展培训 ，并在 国家统一组织 的考试 中取得 了可喜的成绩 。本文 以辽宁省 电教馆 在 0，U O ^O O ～ 堪 n lnu酶 ～ 2007年上半年对沈阳市 内四区及周边 的东陵区、法库地 区、辽 中地 区、沈北新区、苏家屯 区、于洪区和建 昌地区的 图 1在 你 的 办公 室 (教 研 室)是 否能够上 回 955名教师和 249名学校管理者的调查 问卷为基础 ，分析 中小学教师家 中是否拥有计算机并能否上 网的比例 中小学教师教育技术能力的现状和 中小学教师教育技术 如图 2。 过程 。并且通过信 息技术 ，打通一直横亘在课程设计者 、 [2】黄甫全．试论信息技术与课程整合的实质及基本原理Ⅲ．教育研 实施者与学习者之间的距离隔阂，使得教与学的需求和 究，2002，(10)36～41． 评价等真正互动起来 ，从而实现 以学生的身心状态和经 [4】黄甫全．整合课程与课程整合论卟课程 ·教材 ·教法，1996，(10)： 验水平为基础 ，重视学生参与课程选题、设计和组织的民 6—11． 主化 、合作化过程 。 最终在信 息技术拓展和延伸社会时 f5I黄甫全．国外课程整合的发展走势及其启示 比较教育研究， 空的功能下 ，使得学校知识教育、社会 问题、学习者经验 1997，(3)：38—41． 和文化价值 习得等传 统教育 中的三个相对封 闭的时空贯 6[】范兆雄．论课程文化发展的客观标准叫．教育研究，2004，(6)：62— 通起来 。使信息技术与课程 以其不 同的形态走 向了融合 。 66． 如 下图所示 。 [7儿8】钟柏 昌等．课程整合的多向度解析 教育探索，2005，(1)：17—