让幼儿在角色游戏中快乐成长.pdfVIP

·专 题 · 【幼教天地】 一 、 手工区域 的作用 区角活动是幼儿获得知识技 能情感体验的重要途径 。手工 区 如何设计小班手工区域的操作材料 是区角活动区的重要组成部分， 其作用主要有 ： 1培养幼儿动手能力 幼儿经常动手参与活动，可 有效促进手部精细动作的熟练 度 ，并对手部协调能力有很大帮 助。如常见的动手游戏 穿《孑L》，幼 譬 曼 o宝 年龄在于教师。教师在 在 儿用线从纸板上 的孑L洞穿过去， 堡 可以穿 自己喜爱的图案。这个 港 游戏锻炼了幼儿手部精细动作 ， 小动3材物．料注、应重家操采庭作用成材孩员料子等喜孩的趣子闻味身乐性边见的的事形物式作。为如各主种要景一：_，。■■……：．…’。。．．。昆c舀 ● 促进了幼儿手部肌肉发展。 鲍 2．培养幼儿观察力、创造力、 罾 逻辑思维能力及对事物的长久注 f11~1 意力 小班幼儿因其年龄小，注意 力集中时间较短。而只有当幼儿 专注于 自己感兴趣的事物时，才 能较长时间集 中注意力。手 区 形特点进行游戏，吸引了幼儿的兴趣。 的一种积极主动 I； 的材料选择得当，可有效吸引幼 4．注重材料的多层可操作性 一的再现活动，没有 ： 儿兴趣 ，使其长久注意。并且 ，有 单一的操作方法不能保证幼儿持久的兴 现实生活就没有 ．I叙 趣 的手工区游戏对培养幼儿观察 趣 ，难PJ,引起幼儿继续探究欲望 。例如小班T工 -角色游戏 。角色游 力、创造力等方面也有很多帮助。 操作玩具 “戴戒指 ”，教师提供手型模板和套 圈，：戏 的主题 内容 丰 如小班手T排列游戏 “种花”，幼 儿仔细观察教师提供 的材料 ，可 按照 花“朵”的大小、高矮、颜色排 列等顺序进行 “种花”，培养幼儿 的观察能力和逻辑思维能力 。 3培养幼儿探究兴趣及 自主创新能力 笔者发现，教师投放适合幼儿年龄段的游 戏材料 ．不用给幼儿任何关于规则和游戏方法 的要求和暗示 ，幼J1自主自由地进行游戏时，有 工 … … 、 。 经地在模仿某一社会角色。如有 利于引起其探究兴趣。如小班手工探索游戏 “锁 仕 肯 笺量 的幼乙二边着： 里； 锁乐”，幼儿通过从众多钥匙中选择一把 ，打开 相应锁具的方法 ，探索得 出 “一把钥匙开一把 并在衣柜内悬挂带扣子的衣服，增加幼儿发掘：一．在。…‘一一一，j 锁”的基本常识 。 二、手工区材料制作和投放存在的问题 大多数手T玩具制作精美，制作成本高，没 有体现出 “废物利用 ”的环保意识 ，不能有效发 展幼儿的自主创新能力。材料单调，游戏玩法单 一 ， 不能随着孩子能力的发展 ，进行有效改进和 难度增加 。手工游戏不能与其他区域游戏整合 ， 游戏 口标单一。 三、手工区域 的创设 1．选择幼儿常见的物品作为制作材料 ，并 注重操作材料的安全卫生 安全是所有活动开展的前提。幼儿操作材 料的投放上，应考虑到材料是否对孩子身体造 成伤害，尽量选用圆滑柔软的材料，保证孩子的 身体安全。其次，注重操作材料的环保和卫生。 现在鼓励教师用废If_{物品给孩子进行操作 ，增 强趣味性的同时，传达给孩子环保 的意识 。但教 师在选择废 旧物 品时，一定要注意材料的安全 (江苏省连云港市连云区幼教中心) 回 60 【2013．3】 【幼教天地】 · 情，让幼儿在参与中得到启发，随之再开展类似主题的角色游戏。总之，