在情境中感悟 在活动中体验——《确定位置》教学片断与反思.pdfVIP

数学教苑 SHUXUEJlAOYUAN 感悟 在活动中休验 确《定位置》教学片断与反思 宜都市实验小学 胡春云 《确定位置》是北师大版课标实 生 ：先告诉的第几组，再告诉的 长 的位置吗? 验教材 《数学》四年级上册 的教学 内 第几个 生5：班长的位置在第四列第二行。 容。 师 ：刚才有 同学说，还要告诉第 师：你能用这种方式描述 自己的 曙瞳茸 导入新知 几组是从哪边数的 大家观察我们教 位置吗? 师：同学们 ．本月的家长学校就 室的分组是从哪边开始数的呢? (学生先同座交流．教师再请部 要授课 了．要求各位家长坐 自己孩子 生 ：是从我们的右边 。 分 学生汇报 的座位 ．你准备怎样跟父母说 ．让他 师 ：从老师这边看 ，也就是从观 2．引入数对．理性感知 们能对号入座呢? 察者 的角度来看 ．又是从哪边开始的 师：我们能用语言准确地描述 出 (学生独立思考，然后交流汇报) 呢7 班长和你们 自己的位置是第几列第 生 ，：我觉得先要告诉爸妈我们 生 。：是从老师的左边 。 几行 ．那能不能将我们描述的位置用 的教室在教学楼二楼 的最西边 师：对 。一般情况下，我们是从观 更简洁的方式来表示呢?请你 以班长 生 。：我会告诉爸妈我的座位在 察者的角度．也就是老师这个位置来 的座位为例谈谈 自己的想法 最里边一组的第一个 看 ．数第几组是从左往右一竖排一竖 (学生讨论交流，然后汇报，教师 生 。：我认为只要告诉爸妈 自己 排数 ．第几组也可以称为第几列 (板 板书学生的表示方法) 的座位是第几组第几个就可以了 书：列)，依次为第一列、第二列…… 生 1：4列 2行。 生 ：我补充一点，还要告诉爸妈 数第几个是从前往后一横排一横排 生 2：4和 2。 班上小组编号是从教室 的里边往 门 数 ，第几个也可称为第几行 (板书： 生 3：4，2。 边依次数过来 的 行)，依次为第一行、第二行……下面 生 4：(4，2)。 师：大家真聪明!其实．你们告诉 我们做个游戏 ．老师说第几列或者第 师 ：大家真棒 ，掌声鼓励 !其实 家长 的这些信息就是用来确定19己 几行 ．请对应列或行上的同学起立 ． (4，2)就是表示位置 的又一种方法 ， 位置的。今天我们就一起来探究数学 看谁动作最快 称为数对．它读作四二 同学们想一 中确定位置 的方法 。(板书：确定位 (师生游戏互动) 想数对 (4，2)中的4和2表示 的是什 置、 师：你知道班长的位置从左往右 么意思呢? 圜雹茸 探究新知 是第几列 ．从前往后数是第几行吗? 生 5：4表示第四列 ，2表示第二 1．语 言描述 ．初步感知 生 ：班长的位置从左往右数是 行 。 师：大家刚才汇报 的这些信息是 第四列 ．从前往后数是第二行。 师 ：数对 (5，4)、(4，5)表示 的位 先告诉 的什么 ．再告诉 的什么呢? 师