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数学教苑 SHU×UEJIAOYUAN 饰昧进步 感受精彩 参加全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会有感 谷城县教研室 江保成 全 国第十届深化小学数学教学 资源 。还包括生活资源 、多媒体资源 、 的过程外 ．重点引导学生反思解决 问 改革观摩交 流会于 2011年 4月召 生成资源等。如一位老师在教学 大《 题 的过程 ．思考采取的是什么策略和 开。这是小学数学界的一次盛会 ．来 数的认识》时。事先对会场座位情况 方法 ．学生思有所悟—— 原来好 多问 自全 国各地共 32位老师上 了观摩 进行调查 ．并制作成平面图便于学生 题都是采用 了这节课学 习的倒推 的 课 ，从选材上看 。有数与代数、空间与 观察 课堂上 ．他先让学生现场观察 方法。 图形、统计与概率、实践与综合运用、 一 下 ．然后估一估会场大约能坐多少 2．注重引导学生反思 数学广角 、整理与复习等内容，涉及 人 这实际上是 以观察和思考为主要 数学学 习中的反思 ．是指学生参 小学二至六年级各册 ．覆盖面很广。 形式的数学实践活动 ．有利于培养学 与了数学活动后 ．作为一个旁观者来 从选手们 的现场表现看 ．风格各异、 生的估算能力。 回顾刚才 自己做了什么事情 ．有所感 精彩纷呈 ．很多课在教学设计 的理念 还有的老师充分运用多媒体．借 悟 ．以便更深入地认识深藏在 自己行 上、课堂教学的方法上 、技术手段 的 助直观帮助学生理解 ．取得 了良好 的 为后面的实质 如一位老师在教学六 运用上较 以前都有所突破 ．主要有如 教学效果 如一位老师在教学((1ooo 年级 有《趣的平衡数》时，与学生一起 下几大特点 ： 以内数的认识》时 。给 出了含有 1000 回顾探究的过程 ．提炼探究的方法：观 一 重视情境创设 。活用教学资 个方块 的图片．让学生先估一估 ．再 察一 实验一 猜想——验证——．{导 、 源 数一数 ．然后说一说数的方法 。最后 ． 出规律 ：一位老师在教学 《3的倍数 的 1．重视 问题情境的创设 老师利用多媒体课件有序地呈现方 特征》时，引导学生进行了归纳、推理、 本届观摩课．老师们大都在尊重 块 由 1——1一 1O 一 1000的累 举反例和类 比．得 出结论后他又反过 教材的基础上对教材作了合理的取 积过程 这样操作让学生很直观地看 来提炼之前用到的数学思想方法 ．并 舍 ．他们根据学生 的年龄特点和认知 到了计数的过程 ．不仅让学生深刻地 对各种方法 的运用进行指导．培养了 规律创造性地使用教材 ．尽可能地把 认识 了数学 中计数的原则和方法 ．明 学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。 那些能激发学生求知欲望的材料作 确 了计数单位的意义 ．而且有利于学 从反思 内容上看．数学反思不单是学 为教学活动的切人点．使学生迅速地 生形成 良好的认知结构 习经验的总结 ．它更加强调学生对 进入最佳的学习状态．身临其境地去 二 、挖 掘思想方 法 。注重 回顾 反 “数学本质”的理解 ．对数学知识 的内 思考 问题和解决问题 并且 ．老师们 思 在联系、数学规律的形成过程 、数学思 在创设情境时较以前有 了一些变化 ． 1．充分挖掘数学思想方法 想方法 、数学中富含的理性精神的体 除了从生活的角度提出问题外 ．同时 本届观摩课 ．老师们不仅关注学 验。 注重从数学的角度提 出问题 相 比之 生解决问题的过程 ．还注重让学生总 三 、积极评价学生 ．帮助建立 自 下．本届观摩课 中问题情境的创设更