以身体作器材 学习初中物理.pdfVIP

中学物理 Vo1．30 No．10 2012年5月 · 实验研究 · 以 身 体 作 器 材 学 习 初 中 物 理 聂 品 何承鲁 (安顺市第六中学 贵州 安顺 561000) 物理学是一门实验科学 ，实验是科学而严谨的研究物理 科学知识的重要手段，但是，科学实验对于初中的学生而言， 他们更愿意也更容易接受他们熟悉和了解、更接近他们生活 的一些东西，这对激发他们的学习兴趣尤为重要． 本人在多年的教学中，针对物理实验教学中，枯燥乏味， 机械记忆，难学易忘等问题，作了一些粗浅的探究，以身体作 (1)人体直立——法线 器材，学习初中物理，现摘录于下，与大家共享． (2)两手抬平—— 物体表面 1 证明人体是导体实验 (3)上抬右手，手腕转动——入射光线 人体是导体，这个问题已是常识，但怎样通过实验证 (4)上抬左手，手腕转动——反射光线 明呢? (5)左手在右手与身体之间(右耳处)划动——入射角 把人体接入电路，看灯泡是否发光或电流表指针是否偏 (6)右手在左手与身体之间(左耳处)划动——反射角 转，这样的实验效果都不明显，而且是有一定危险性的，所以 (7)左手击打右手并划过身体——反射光线与入射光 是不可取的．那怎样用既安全又简便的实验证明人体是导 线、法线在同一平面 体呢? (8)左手击打右手并再次斜向上展开—— 反射光线与 本人在教学实践中是这样做的：用两只测电笔，一人把 入射光线分居在法线两侧 测电笔插人家庭电路的插座与火线相接，此时测电笔的氖管 右手在左手与身体之问划动1 发光 ，另一人再用另一只测电笔测前一人的身体的任意部 (9)左手在右手-7身体之间划动 射角与入射角相等 位，后一只测电笔仍会发光，证明有电流从人体流过，证明人 左手在嘴巴处伸出两指 J 体是导体． 4 光的折射规律的人体演示 这个实验，既安全 ，又简便，效果又明显 ． 2 日食、月食的人体演示 日食、月食的形成原因，对于初中学生而言，是不容易搞 介质 清楚的，而我在教学中借用人体演示，效果很好，而且学生学 习以后记忆深刻，不易忘记．如图1． 太阳 ， 月亮 太阳 地球 ＼、=二／ 折射规律操 (1)人体直立——法线 (2)两手抬平—— 介质交界面 (3)上抬右手，手腕转动—— 入射光线