教研员：何样的桥梁，怎样的灯塔——在路上——一位教研员的教研日志摘选.pdfVIP

8 塥止瓤 2008．5 ■盯 一 位教研员的教研 日志摘选 厦门市湖里区教师进修学校 林雪玲 工作 不理解 的话 ： “教研 员是养 老 的地 方 ，你还 年 2006年 2月 6日 轻 ，怎 么想调 那儿去呢?” “教研 员是啥呀 ，就会 听 “人们 总是抱 怨 自己所 处 的环 境 。世 间成 功 的人 。 课 ，查作业 ，查教案 ，挑毛病 ，烦人 。” “教研员呀 ， 都能去寻 找 自己所 需要 的环境 ，如果等不到 ，便会 自 太闲了 ，整 天想着法子整人 ”……天呀 ，这么多的风 己去创 造 这 种 环 境 。” 言风语让我难受 ，看来 ，教研员的工作任 重道远。我 — — 萧伯 纳 暗下决 心，不可辱没 了自己神圣的使命 。 今天 ，蒋宗 尧校 长语重心长 的话 既给 了我动 力 ， 今天是我到新单位 报到的第一天 ，我感触万千。 也 给 了我压 力： “优秀的教研员不仅 是学科教 师的良 离开 站 了 16年 的熟悉的讲 台，我 步入 了教研 员 师益友 ，而且是学校领导和 教育行政 部门领导 的好参 的行列。教研 室是许多一线教 师心驰神往 的地方 ，也 谋 、好助手 。他所具有的学术水平应 比一般学科教 师 是我梦想中的一片沃土。正是 因为在课改中与省、市 和领导高～个层次 ：他所掌握的信息应比一般教师和 英语教研员 以及一些德 高望 重的学者接触 、交往 ，我 领 导领 先～步 ；他所研究的问题 应 比一般 教师和领导 了解 了什么是教研 ，什 么是严谨治学 ，什么是教师楷 深刻一些。因此 ，每～位教研 员都应 有全 心全意为基 模 ，什么是教师风范。尤其是与我市高中英语 教研 员 层服务的意识 ，要有为提高学科教学质量而奉献的精 郭老 师的深入交往 ，更让我深刻领悟到教研 员职业 的 神 ，要刻苦学 习教育教学理 论 ，要深入第一线调查研 神圣。她所具有的人文情怀 、甘 为人梯的宽广胸 襟、 究 ，要不断总结经验与教训 。” 助师成功的奉献意识和淡泊名利的平和心态极 大地影 是呀 ，当教研 员不容易，当～名一线教师满意的 响、感染着我 ，提升着我 的思想境界。今 天 ，终于成 教研员更不容易。我感觉到肩上担子 的沉重。如何做 为一 名 教研 战线 的新兵 ，我 得 益 于他 们 专业 上 的 个有位 有为的教研员? 怎样 更好地 为一线教 师服务? 引领 。 如何真正发挥教研 员的龙头作用?这些 问题 尚待我在 然而在调任前 ，我听到 了诸多一线教师对教研 员 工作 中摸索、总结。 20o85磊色极{ 9 我无法改变教师的地位和待遇 ，无法改善他们的 2007年 11月 20日 生活和工作 条件 。但 是 ，至 少我能 用 自己的人格 魅 “ 一 堆 沙子互相独立 只不过是一堆 散沙 而与水 力、知识魅力和学术魅 力给教师注入持续拓展课程改 泥合作会变得 坚硬无 比。” 革的源源动力。 2008年 2月 6日 连续两届 的中