论感恩教育的途径—从感恩意识的缺失谈起.pdfVIP

— — 从感恩意识的缺失谈起 口 何慧洁 - (苍南县宜山镇中，浙江苍南 325803) Z‘／k”妇女节前一天，我布置学生写一篇 《我 肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺育之 的妈妈》的作文，当做献给妈妈节 日的礼物，结果很 恩，孝心和赡养观念在许多人的心 目中大打折扣， 多学生说没有 内容可写。我提示学生，大家想想妈 甚至很淡薄，只知受惠，不知感恩。孩子们不知道感 妈平时对 自己的好和爱，学生想了半天说，妈妈对 谢自然的滋养之恩，不知道感谢父母的养育之恩， 自己好是好，那也是应该的。这句话对我触动相当 不知道感谢老师的教导之恩。有关感恩意识缺失这 大。 方面的例子，俯拾即是。 我开始反思，到底是我们韵孩子缺失了感 到底是什么使我们的孩子失去了感恩之心呢P 恩，还是我们没有给他们一个感恩的教育环境? 笔者认为，感恩意识的缺失，社会、家庭、学校的教 于是 ，我就这个 问题对八 、九年级 的同学进行调 育难辞其咎。现在的孩子独生子女居多。在家里，孩 查 ，结果是一样 的：许多学生没有考虑父母 的感 子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。家庭小 受，当然也就没有回报父母的意识。看来，感恩教 环境促成了孩子们以 “我”为中心，唯我独尊 ，目中 育对他们是缺失的。作为一名教育工作者，我们 无人的心态和习惯，使他们成了只知索取却不知回 有责任有义务让学生多想想父母，养成感恩父母 报的 伸“手派”。殊不知物极必反。习惯成 自然的孩 的意识，从而进一步感恩老师 感恩他人，感恩社 子，长此以往认为父母奉献、自己索取是天经地义 会 ，感恩大自然。 的，丝毫没有内疚之感 ，孩子就会觉得别人为自己 一 、 感恩意识的缺失及原因探究 做的一切都是应当的，根本就没有感恩之类的情感 什么是感恩?《现代汉语词典》对 “感恩，，一词解 体验。即使是在学校中学习成绩的佼佼者 ，教师心 释为 “对别人所给的帮助表示感激”。具体而言，所 中的宠儿，同学学习的榜样，他们也习惯于掌声和 谓感恩，就是 对“自然、社会和他人给 自己的恩惠和 鲜花，却很少想到 自己应该为别人做些什么，把一 方便由衷认可，并真诚 回报 的一种认识、情感和行 切享受和索取都看做是理所当然的，习以为常了。 为”哪。人们享受着大 自然赐予的阳光和雨露 ，却在 怎能学会感恩? 6【】吴玉莲 ．班级管理与非正式群体Ⅱ]．理论观 对策Ⅱ】．洛阳师专学报，2000(19)． 察，2002(4) [9】王玉婷．大学生非正式群体的评价与引导 7【】张成有．班级非正式群体的管理Ⅱ】．班主任， U】。宁波大学学报，2000(1)． 2004(3)． 。 [10】胡绍元．高校学生非正式群休的构成及其 8【】张天春．中学生非正式群体的·理成因及 影响Ⅱ】_成都大学学报(社科版)，2000(4)． - 。 现在谈到父母的爱，往往强化了父母之爱的无 手，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求。因 私、不图回报，有意无意之间淡化了回报意识。甚至 此，我们在培养学生 自信、自立、自主、百折不挠品 有些家长说，我们两个有劳保，将来不要小孩负担， 格的同时，对他们开展感恩社会 、感恩父母 、感恩老 不要他回报什么，虽然说的可能是事实，但却无视 师的感恩教育，对树立高尚的人格有着十分重要的 对子女进行感恩意识的教育，在这样家庭环境中长 意义。 大的孩子是不会对 自己的行为负责任的。难怪有许 三、感恩教育的途径 多学生对家长的辛劳没有感受，对教师的苦 口婆心 感恩教育，必须以学生由内而外的 “内省”为突 的教育置若罔闻，使我们的许多教育举措显得无奈 破VI，将感恩思想中内省的 自我发展要求 ，在学生 而力不从心。