谈现代文阅读中的整体阅读法.pdfVIP

·__砼 i；c畲盆 教学研究 忆，是怀念，也是热爱。泪《珠与珍珠》，标 和暗淡萧瑟的绿。 题则是点出了文章的写作对象 ，而 “泪” 7．提出疑问：为什么拒绝。 与人的情感相关．是人的情感凝练的结 8．人们对拒绝开放的牡丹的议论．为 晶。可见。抓住了标题，就抓住了写作对 下文蓄势。 谈姥代文哦读中 象。 9．想象中牡丹的美丽，抒写喜爱向 二、找首尾。即从文章的首尾段落中 往之情。 归纳出文章的中心主旨 10．回忆中场景写牡丹的傲骨和高 一 篇好文章整蕴涵着作体者的精鼹心构 读贵。 法 思．更有不少文章作者都在开头和结尾 11．回到现实。赞美牡丹不媚俗具有 ●社旗县第二职业高级中学 李桂松 表明了中心主旨。这些句子可以是叙述 高贵品质。 的话语，也可以是抒情或议论的语句。我 l2．人们的理解：人们不会因牡丹的 们就从首尾的这些句子人手。来全面地 拒绝而拒绝看牡丹，相反会有更多的洛 把握住文章的主旨。 阳牡丹诞生 比如 故《都的秋》的开头，通过 “可是 13．抒发感悟：叹服牡丹是因为它和 呵，北国的秋，却特别地来得清，来得静， 人一样有品位。 来得悲凉”这一组排比句．作者将故都的 概括完各 自然段后。我们再把意思 秋的特点写得明明白白，又通过首段末 相关的段落进行归类合并，将l3个 自然 句 “我的不远千里 ．要杭州赶上青岛，更 段划分为四个部分： 要从青岛赶上北平来的理由。也不过想 第一部分(1—3段)，讴歌洛阳牡丹的 饱尝一尝这 秋‘’．这故都的秋味”和末段 美，为下文的情节作铺垫。 秋“天，这北平的秋天，若留得住的话 ，我 第二部分 (4～8段)，写到洛阳实际看 愿意把生命的三分之二折去 ．换得一个 到的拒绝开放的牡丹以及人们的议论。 三分之一的零头”．将 自己对北平的秋的 第三部分(9一l0段)，写想象和 回忆 向往和眷恋表达得淋漓尽致。(2006年高 中的牡丹。 考全 国卷 《阳光的香味》的结尾，则通过 第四部分 (11—13段)，画龙点睛，抒 农夫的话 “其实不必深呼吸也可以闻到． 发感悟。经过这样的分析 ，文章的思路、 只是你的嗅觉在都市里退化了”，鲜明地