“动”“静”结合求最值.pdfVIP

《数学之友》 2008年第21期 襄 “动”“静”结合求最值 刘斌政 (江苏省南菁高级中学，214400) “静”的对象有时要以运动的观念来理解与转 △c的面积最大，为 ×AB×=丢×2×2= 化，才能直观地领略题意；“动”的对象有时要从代 数的角度来刻画与计算，才能更精确地掌握运动规 2压 ． 律与特征．这种 “动”与 “静”的转化、形与数的互助， 2 把握 “动的规律，由“动”转 “静” 有助于学生解题时捕捉灵感、优化思维，是学生综合 能力的体现．本文通过几个例子一起来探究与体验 最值问题中 “动”的最基本元素是点、线的运 一 下如何 “动”“静”结合求最值1 动，把握它们的运动规律，就能引进参数，或者运用 平面几何性质将 “动”的对象转化成一个参数字母， 1 “动的观念是根本 或相关的静止对象． 2 最值问题中所求式为何会有最值呢?因为它涉 ． 例2 已知点A在椭圆 +Y=1上运动，点 及的量(或对象)一定是可变的(或可移动的)，因此 叶 我们要有 “动”的观念，动态地分析问题，才能抓住 在圆C： +(Y一3)：1上运动，求 lABI的最大值 最值问题的根本． 与最小值． 例 1 (2008年江苏高考第 l3题)AABC，AB= 解析：本题中A，B两点都在 运动，而且彼此独立，那么AB长 厂。、 2，AC=√2曰c，则AABC的面积的最大值是 ． - c1 度的最值何时取得呢?最小值 ． ． 解析：一般情形下学生遇到这样的问题时会在 | 纸上画一个AABC，标上长度，边AB与AC的关系， 从图中可以观察所得，最大值则 ■ ■、 难 以看 出．更何况两点都在动， ．— ／ i 这是个 “静”的图形，难 以对解决问题产生帮助．此 如果直接设点 与点 的坐标 时应从为什么会让我们求最值这个角度思考，发现 表达出AB的长，那么消元后有两个变量，而且表达 满足条件的三角形不唯一，也就是点C的位置可以 式会相当复杂．此时能否运用 “静”与 “动”的角色分 变动．然而点C的运动有何规律与限制呢?于是将 析来找到解题的突破 口呢? 问题转化为点 ，点 是一个平面内的两个定点，点