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党政教学 PartyTeaching 高中政治教学中应尊重学生的学习权 彭学勇 (重庆市忠县拔山中学校 重庆 404322) 摘 要 应试教育的一大弊端就是 填“鸭式”教学，它忽略了学生的主体作用。本文认为在高中政治教学中应尊重学 生的学习权，充分发挥学生的主体作用。 关键词 高中 政治 教学 学习权 中图分类号：G41 文献标识码：A RespectforStudents’LearningRightsinHighSchoolPoliticalTeaching PENGXueyong (ChongqingBashanMiddleSchool，Chongqing404322) Abstract Amajorshortcomingoftheexamination-orientededucationis”spoon-fed”teaching，itignorestheprincipalrole ofsotdents，thisarticlethinksthatweshouldrespectstudentsrighttolearnintheteachingofhighschoolpolitics，givefull playofthemainroleofsutdents． Keywords highschool；politics；teaching；learningrights 当前，新课程改革 已在全国展开。这要求教师必须以改 学生。我们不能用统一的尺度衡量每一个学生，用统一的模式 革创新的精神投入到教学工作中去。然而，笔者发现许多政 规范每一个学生。 治教师仍然是 “穿新鞋，走老路”，严重地阻碍着改革的步伐。 (3)教学过程观的转变。新课程强调教学是师生交往、积 部分传统观念根深蒂固的政治教师手中拿着新教材，头脑中 极互动、共同发展的过程。教学是教师的教与学生的学的统 装着旧思维，仍然在推行着 “我讲你听，我问你答，我念你记” 一 ， 这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过 的填鸭式教学。无视学生的个性，无视学生的思想，这是一种 程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生双方相 严重的剥夺学生学习权的行为，教师们应把学生的学习权还 互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与 给学生。 学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与 l要转变教育观念，尊重学生的学习权 观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共 观念是行动的灵魂。教育观念对教学起着指导和统率的 进，实现教学相长和共同发展。 作用。 教学重结论更重过程。如果不经过学生一系列的质疑、 (1)教师角色的转变。教师要树立以学生为本的主体观、 判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识活动，结 平等合作观、发展观。建立人道的、和谐的、民主的、平等的师 论就难以获得，也难 以真正理解和巩固。更重要的是，没有以 生关系，教学过程应 以学生为中心，以学生为主体，将课堂的 多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神就不可能 主动权还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位。在新 培养起来。所以，不仅要重结论，更要重过程。基于此，新课 课程下，教师是学习的参与者。在教学过程中，要与学生共同 程把过程方法本身作为课程 目标的重要组成部分，从而从课 学习，共同提高。教师是学习的引导者，要艺术地把握课堂教 程 目标的高度突出了过程方法的地位。 学过程的走向。教师是学习的合作者，应在与学生的交流中， 教学应关注人的发展。关注人的发展是新课程的核心理 把学生看作志同道合的朋友。教师应由教学的主角变为平