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艺术教育 儿童钢琴教学的初级阶段浅析 张微微 (河南师范大学音乐学院2010级研究生 453007) 摘要 ：儿童钢琴教学属于初级阶段的钢琴教学 ，本文从坐 的坐姿 、手型 、手指 的基本弹奏动作等 ；基本弹奏技术包括 姿 、手型 、读谱 以及基本弹奏技术等方面入手 ，以准确为标 非连奏、连奏和跳奏 的弹奏技术等弹奏技术 。 准 ，为学琴儿童打下良好基础作准备。 一 、 坐姿 关键词 ：儿童；钢琴教学 儿童在开始学琴的时候 ，教师要讲坐姿 。 首先，当个子小 的儿童踩不到地 时，不能让脚悬空着 ， 随着社会 的发展 ，生活水平 的 日益提高，人 民对精神生 须配备适当的小凳子 。稳定重心是坐姿的关键 ，弹奏钢琴 时 活的需求越来越丰富。从儿童培养的角度看，许多家长希望 身体的重心要依靠臀部和脚来支撑，凳子只能坐三分之一左 自己的孩 子进 行一 些 必要 的艺术 熏 陶 。在这 样 的社会 背景 右 ，不能把座位坐满或者把身子靠在椅背上 ，上身要直立， 下 ，一批低龄儿童学 习钢琴的现象蔚然成风，儿童钢琴教育 可略向前倾 ，重心向前有利于将力量传递至手指 。 掀起 了波澜。 其次，儿童 的高矮决定座位的高低 ，还要使儿童肘、前 音乐教育包括审美教育理论及技能教育实践，儿童的钢 臂、手腕 、手与键盘保持一个水平高度或略高键盘一点；座 琴教育亦是一种音乐审美教育，而音乐技术是实现审美 目标 位 的远近应按照儿童胳膊 的长短决定，弹奏时胳膊可 以自如 的手段与途径 。技术是对儿童进行审美教育的 “桥梁 ”，是 的移动 ；脚 的位置～般是放在踏板 附近 ，通常右脚在前，左 儿童进入音乐殿堂的 “钥匙 ”，也是体现艺术教育学科不 同 脚在后 ，这个位置适合演奏时使用踏板 ，双脚略向前伸 、膝 于其他学科 的个性特征之一，音乐教育中的技术 的学习和iJiJ 盖弯 曲的角度要略大于9O。。 练是非常必要 的。教师不能把儿童 的钢琴学习推 向纯技术 的 儿童在坐姿方面有很多常见的毛病 ：有 弓腰驼背 、僵硬 死胡同，而要把技术放在 与艺术 同等的地位 。对于儿童钢琴 直立、跷腿 、摇晃等等 ，这些毛病都是 巾于坐姿不正确 引起 教育，最重要 的是要采取有效的措施把儿童短暂的钢琴学习 的，会使演奏失去美感也影 响正常弹奏 。因此 ，儿童学琴 动力转化为永久的学习热情 ，充分提高他们 的学习积极性和 时，教师就要提 出明确 的要求 ，并使之养成j惯。只有正确 学习效率。 的坐姿，身体保持放松 ，才能有一个正确 的弹奏基础。 儿童钢琴教学属于初级阶段 的钢琴教学，这一阶段是儿 二 、手型 童 只是学习最初级的弹奏动作和技术的阶段 ，它包括 ：正确 手型是弹琴时产生 的适合弹奏 的姿势，从根本意义来 而粘液质和抑郁质为 内向型。外 向型的人性格开 朗、活泼， 心理紧张而影响声音 自然流畅发挥 的现象，更有利于发声机 善于与外界打交道。这种学生一般不容易怯场 。内向型的人 能和身体各机能的协调 。学生在舞台上演唱时，要把 自己融 性格则 比较孤僻 ，更注重 自己的主观意识 ，反而对别人的评 入歌 曲表演 的过程中去，通过歌声 向他们真心倾诉情感、传 价更加敏感 。这种学生演 出时怯场就很难克服。而我们大 多 达艺术 ，这样心情就会放松 ，声乐表演就能存一个好 的心理 数人会是几种气质型的混合，演出时或多或少会出现紧张的 状态下进行。 情绪 。适当的紧张感可有助于歌唱者的演唱。可是如果紧张 在教学中注意解决歌唱中心理障碍是不可忽视的问题。 过头 了在演 出过程 中就会 出现心跳变快、手脚发冷 、跑调 、 而学生在学 习声