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刍议高中政治教学的研究性学习 翟雪野 (徐州市职教 中心 江苏 徐·州 221000) 中图分类号 ：G633．2 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2010)32-049-02 式。学生创新思维能力的培养的重要途径之一就是参加社 会实践活动。例如，在学习初二思想政治第二单元 我《们的 人身权利》时，由于当前中小学生辍学和个别企业非法使用 童工现象非常严重，我就要求学生带着这些问题，走人社 会 ，开展调查研究，学生走出课堂后 ，不仅调查到我所提到 的一些内容，还调查到我所没有提到的大量新问题。然后我 就让学生就 “某企业非法使用童工从事井下劳动并致残”案 新课程标准要求我们的学校教育不再单纯地以给学生 例开展一次模拟法庭活动。同学们分为几个大组，学习相关 传授知识为 目的，而应当给学生提供一整套适用于各种情 法律知识，在老师的帮助和指导下，确定了审判长、审判员、 境的基本认识技能 ，总的目的是发展一种健全的人格 ，一种 原告、被告 、律师等角色，经过认真排练后开庭。模拟法庭结 好的心智，着重于认识的培养 ，避免使学生只单纯地成为知 束后，角色扮演者和其他同学从不同角度讨论交流，气氛非 识的容器 ，去追求一种对学生心智永恒的终极价值。要真正 常活跃。通过这 次活动，不仅使同学们学习到了很多法律知 把学生作为课程、课堂的主体 ，发挥学生在课程实施中的能 识，而且知道了珍惜权利和依法维护 自己的合法权利。不仅 动性。要教会学生做人，教会学生做事，教会学生学习，教会 使学生将课本中的 “死知识”变成可看得见 、摸得着的 “活知 学生生存。要使基础教育能真正为学生的一生打好基础。这 识”，而且学会了思考问题的方法，获得在课本中不能学到 在现实意义的层面上就要求我们的教学要适应新的教育理 的知识 ，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的创造性思 念的要求 ，要构建新的教育教学理念。 维。这再一次印证了创新思维的提出与研究性学习的优势。 而近年来提出的研究性教学法在这方面给我们提出了 由此可见 ，研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的 一 个很好的思路。我们应该尝试将研究性学习方法引入学 有效途径，是实施素质教育的一种有效手段。 科课堂教学，将研究性教学法和课堂教学有机地结合起来 ， 2研究性学习方法要在政治课堂教学与学校教育 就可以更好地改善我们的基础教育落后的教育观念 ，使我 中坚持开放性教学。重视学生的实践性 们能更好地落实素质教育。 研究性教学重视知识 的探讨性 、探索性，强调要发挥学 1研究性学习能够培养学生创新精神和实践能力 生的心智力去主动、积极的探索知识 ，在探索中不断地锻炼 新课程标准的提出，把传统教育中培养对象的单一性 和培育 自己的思维品质。这在客观上就要求我们的中学政 向综合性发展，把培养对象由知识的接受者、继承者变成知 治课教学要打破习惯性的思维定势，教师要积极主动地去 识的创新者和开拓者。其重点是在思维能力上培养学生的 引导学生到社会实践这个更广阔的天地中去探寻知识的宝 创新精神和实践能力 ，在育人方向上，把学生真正培养成一 藏，要把课本知识和