公共管理学精品课程建设的探索与实践.pdfVIP

第24卷 第 6期 长 沙 大 学 学 报 Vo1．24 NO．6 2010年 11月 JOURNALOFCHANGSHA UNIVERSlTY NOV．2010 公共管理学精品课程建设的探索与实践 周湘莲 (长沙大学法学与公共管理系，湖南 长沙410003) 摘 要：公共管理学精品课程建设是个系统工程。明确课程定位，精心组织教学内容是课程建设的前 提；加强教师队伍建设，着力提高教学水平是课程建设的核心；注重实践教学，实现实践教学内容、模式与考 核的科学化是课程建设的特色；改进教学方法，多种教学手段相结合是课程建设的关键；构建发展平台，实 现课程、专业与学科共同发展格局是课程建设的保障。 关键词：公共管理学；精品课程；探索与实践 中图分类号：C,642．3 文献标识码：A 文章编号：1008—4681(201O)06—0141—02 课程是直接影响人才培养质量的最基础最活跃的因素， 以，我们在 “公共管理理论”一章中，增加了对新自由主义思 建设好课程是培育学生知识与能力，提高学生素质的重要环 想的分析 ，介绍了 “华盛顿共识”的内容及影响。还有，在课 节，是人才培养中的基础性工作。我校公共管理学)2009 程的最后一部分 “公共管理新策略”中，增加了最新的公共 年评为湖南省精品课程，该课程依托我校湖南省特色专业公 管理思想 “新公共服务理论”一章。这些内容拓宽了学生的 共事业管理专业和学校重点建设学科行政管理学科 ，在教学 公共管理理论视野 ，提高 了对公共管理实际问题的分析 内容、教师团队、实践教学、教学方法和教学保障建设等方面 能力。 进行了系统而有效的探索和实践，力争构建精品教学内容、 精选和编写公共管理学案例教程，实现理论与实践教学 精品教师团队、科学的实践教学、先进的教学方法和坚实的 的统一。该课程有 12课时的实践教学，我们精选与理论教 发展平台。 学紧密结合的，或最能反映当前公共管理理论发展和实践改 一 课程建设的前提：明确课程定位 。精心组织 革现实的案例，作为实践教学的重要内容，使理论与实践教 教学内容 学内容成为一个整体。目前，正联系省内相关高校联合编写 《公共管理学案例教程》，争取于精品课程建设期内公开 《公共管理学》课程是公共事业管理专业人才培养计划 出版。 中一门必修的学科基础课程 ，是为提高学生的专业基础理论 水平、专业基本素养和公共管理实践能力而设置的一门理论 二 课程建设的核心：加强教师队伍建设 。着力 和实践相结合的综合性应用性课程，在整个公共事业管理专 提高教学水平 业知识体系中处于十分重要的地位，对学生后续专业课程的 精品课程要有精品教学团队，“要善于把精品课程建设 学习具有关键性的基础作用。通过本课程的教学，要求学生 把握公共管理学在公共管理学科内容上的交叉性和综合性 与高水平师资队伍建设结合起来”2【】。加强教师队伍建设， 特征，培养学生公共管理的基本理念与素养，提高学生分析、 提高教学水平，是精品课程建设的核心。 解决实际公共管理问题的能力，这也是本课程的根本 目标所 组建合理教学团队，加强教师队伍建设。一是积极引进 在。为此，我们精心组织教学内容。 和培养高学历人才。近年引进2名博士，委培5名博士，目 选用好教材和