《三角形面积》教学实践与反思.pdfVIP

Prim ary SchoolTeachingResearch 小学教学研毙 教材解读 《三角形面积》教学实践。与反思 山东沂源县实验小学 江玉锦 “纸上得来终觉浅，绝知此事要 和空间经历观察、实验 、猜测 、验证、 面积可能与我们学过 的什么 图形 的 躬行 。”从书本上得来 的知识总是肤 推理，计算 、证 明等活动过程 。”那么， 面积有 关系? 浅的，只有通过 自身的实践获得 的 教师如何在课堂上给学生提供充足 生 ：可能与正方形 的面积有关 知识 ，才 能 内化为 自己的经验和能 的实践机会 ，让学生 自主发现 问题 、 系 ，可能与长方形 的面积有关系 ，可 力 。全 日制义务教育数学课程标准 探究问题、解决 问题呢?笔者在教授 能与平行 四边形 的面积有关系。 也特别强调 ：“学生 的学习是一个生 《三角形面积》县级公开课时作 了有 二、小组活动 动活泼 的、主动 的和 富有个性 的过 益 的探索和尝试 ，现将这个片段写 师 ：同学们 的猜测 对不对 呢? 程 ，除了接受学习外，动手实践 、自 出，以期达到抛砖引玉之 目的。 请 同学们 以小组为单位 ，积极动手 、 主探究和合作交流也是数学学习的 一 、 猜一猜 充分交流并讨论 、验证你们 的猜想 。 重要方式 ，学生应该有足够 的时间 师 ：同学们 ，猜测一下 ，三角形 三、学生汇报 ≥》 誊遣 《≥ l： 茹 涟 《$ § 毪 jl 目标水到渠成。 已想好 了应对措施 ，我 的回答是 ： 喝得两颊 立泛红晕 。又如腐乳组 2．关注细节 ，优化教师教学语 言 “你可别小看 了这乌毡帽，它可是我 中，我放 了一瓶腐乳 ，一个学生抢到 俄罗斯有这么一句谚语 ：“语言 们绍兴的一大特产 ，许多外 国客人 后 ，把瓶侧过来 ，伸长舌头努力想 不是蜜，却可 以粘住一切东西 。”可 来我们绍兴，都要亲 自戴一戴、摸一 舔 。这个动作 既不卫生 ，也搞得别 见，教学语言艺术性的强弱，直接影 摸这顶乌毡帽。所 以请你们仔细看 的同学哄堂大笑 。而在案例二 中， 响到教学效果的优劣 。因此 ，我们 看它的样子 。讨论一下，然后给它好 对老酒组 ，我事先给学生倒好杯 中 的品德课堂也需要教师善用教学语 好地设计一些广告词 ，争取把你们 酒 ，量只是品尝而 已，这样便没有 出 言，只有教师用令人 回味的、激情 的 的乌毡帽销得更多，更远 。有信心 现学生逗乐 、斗胆 的现象 ，也不会醉 语言 ，课堂才不会如 白开水一样索 吗?”于是大家都积极地参与推销乌 倒他们 。针对腐乳组，我事先在每 然无味，才能深深地吸引学生 。在 毡帽的过程 ，教学效果截然不 同。 个小碟子里放上小半块腐乳 ，旁边 案例一 中，当乌毡帽组的学生 向我 3．研 究细节，善待课堂教学用具 摆上一根筷子 ，这样 既卫生 ，又使学 提 出抗议 ：“老师 ，老师 ，我们 的乌毡 诚如汪 中求先生在 《细节决定 生安下心来仔细 品尝腐乳 ，从而为 帽不能吃，我们组太吃亏 了……”这 成败》一书 中所说 ：“注意细节其实 推销作准备 。课堂教学秩序井然 ， 样 的声音我是不愿 听到 的，说实在 是一种功夫，这种功夫是靠 日积月 效果颇佳。 的，当时的我 已经被 同学们这样 的 累培养 出来 的。”在课堂 中，如果我 “泰山不拒细