高校艺术教育现状及声乐教学浅谈.pdfVIP

文化与言说 高 校 艺 术 教 育 现 状 及 声 乐 教 学 浅 谈 誓建业刘晶秋 普通高校音乐教育从20世纪80年代起步发 程设置又较为单一，没有规则 ，彼此 间缺 乏内在 的 展到今天虽然取得了一定的成绩，但仍然处于相 逻辑联系，没有形成学科体系和可供不同音乐程 对薄弱的地位 ，还不能够适应时代的要求，与 度的学生 自由选择课程 。且多数高校的课程设置 《200 1～20 10年艺术教育规划》要求还有相当大 “因人设课 ”现象严重 ，都是该校现有老师 自行 的差距。现就普通高校从以下三方面予以分析 ： 选定 。大部分教师依据 自身的专长，没有从学生 的 1．大学生音乐基础知识缺乏与较高音乐文 要求，学生现有的音乐素质考虑，而随机选取一 化鉴赏需求之间的矛盾 些 内容，有些学校自编教材往往也是照搬别人的 大学生的音乐基础知识是缺乏的，就笔者的 样式，缺乏完整的、科学的配套教材。这样，单 教学实践观察，至少有 以下几种现象。( 1) 大学生 一而缺乏层次的音乐教育课程设置就远远不能满 普遍喜欢音乐，但基本都不识谱，( 2) 大学生喜欢 足不 同程度音乐水平大学生 的需求 。 唱歌，但基本局限在流行音乐范围内，而且，跑 3 ．日益发展的普通高校音乐教育需求与客 调现象较为严重；( 3) 大学生喜欢跳舞，但表现力 观条件限制的矛盾 较差。等等。但是，音乐是一种文化，它本质上 普通大学生的普通高校音乐教育起步较晚． 还是一种审美对象物 ，从音乐中体验深层美感， 这是事实，但随着国家宏观环境的改变 以及整个 获取文化信息，都需要一定的审美经验和审美文 音乐教育事业的发展，普通高校音乐教育事业也 化积淀，形成所谓的。期待视野”，才能较好的 在不断的发展和完善。特别是面对当前的素质教 实现。因此，在大学生学习音乐的主客体之间形 育浪潮，普通高校音乐教育又面临着新的机遇和 成了大学生音乐基础知识缺乏与较高音乐文化鉴 挑战。当前，普通高校音乐教育确实需要解决一 赏需求之间的矛盾。 些迫在眉捷的事 。正如 《学校艺术教育规程) ) 中 2 ．大学生音乐水平参差不齐与开设课程单 指出： “建设一支以专职教师为主，数量和质量 一．缺 乏层次之间的矛盾 都能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍， 诚然 。大学生音乐基础知识缺乏必然导致 是提高艺术教育教学质量 的关健”l 。至200 5 其音乐水平较低 。同时，其音乐水平还表现出参 年，普通高等学校应配齐专职艺术教师，规模较 差不齐的状态 。究其原因应该有多种，如：地区 大的学校应设立艺术教研组织”。 “要采取有效 音乐教育差异。学生所受环境影响差异，个体潜 措施，加大艺术学科研究生的培养力度，尽快提 能差异，等等。但是， 目前普通高校音乐教育课 高各级各类学校艺术教师的学历层次，至20l 0年 129一