初中化学奥赛计算题解法例谈.pdfVIP

64 化学篇 《数理化解题研究》2 D年第 2期 化概念的过程 ，需要学生 的思维历练．其中，“联系” 表 1 是认识 、研究事物的一种基本方法．在教学中揭示不 分子 娘子 同概念之问的联系，有助于学生理解知识 的异同，从 戢 体积很小，质量很小，不断的运动，有一定的问隔，同种物质 j烈点 分子(原予)fl 而加深和扩展对所学概念的认识．在初中物理中许多 - 质相同，不同利物质分子 (原子)性质不同． 概念之问本质有不 同的一面，又有 内在联系的一面 ． 分子是保持物质化学性质的 原子是化学变化r{1的避小 在教学中既要注意某一概念本身，又要注意不同概念 不㈣点 一种微粒，分子在化学变化 微粒，娘子在化学变化 巾 中I分． 不可 分． 之问的联系，采取找联系、用比较的教学方法，才能使 卡¨互 学生区别异同，防止概念的模糊和混淆． 联系 分子由 子构成，分子、原子都是构成物质的一种微粒． 1．注意分类，形成体 系 知识表述的简约性，重要的是通过概念启迪学生 将化学概念进行适当分类，并将同一类概念按其 的思维，拓展学生的知识视野，建立相关知识之间的 相互关系归纳在…起，形成概念体系(即概念群)，使 联系，运用已学的概念去理解新的事物，列化学概念 教材中零散的知识连成有序的知识网络，可突出概念 做出合理的解释．学生理解概念，不能停留在对概念 的系统性和各概念中的包容关系，便于学生掌握． 下定义，作注解 的水平上，重要的是鼓励学生广泛地 2．注重对 比，突出区别 运用概念 ．这样 f能使概念来 自于实践．应用于实践， 在概念深化阶段 ，还要注重引导学生对栩关概念 达到学有所用的 目的． 进行对 比，突出相似概念之问的区别。例如，原予和分 总之，化学基本概念的教学是整个初 中化学教学 子的概念可以这样让学生进行比较(见表 1)． 中的重要环节．要在引入、形成、强化的动态过程中精 3．加强应用 ，拓展延伸 心演绎 “静态概念 ”的本质．要用新的方法，新的手 加强联系的另一种方式是让学生加强概念与生 段 。新的理念去把概念摘透彻，对培养学生的阅读能 活实际的联系．因此，教师在进行概念教学时要把雨 力，提高理解能力和增强学生解决实际应用的能力都 点放在概念的应片jL．在教材r卜I引出概念不仅是为了 是大有帮助和至关重要的． ～ ～ — ～ 一 禳法例谈 l 1)● ：仝 、 命 ：仓 ： 江西省赣州市社富中学 (34241J) 刘青山 ● 一 、 守恒法 已知：盯l+口2+Ⅱ3=23。04g，6l+62+b3=189．8g,c1