浅析信阳地区美术教学资源的开发与利用.pdfVIP

浅 析 信 阳 地 区 美 术 教 学 资 源 的 开 发 与 利 用 信阳师范学院美术学院 甘 露 摘要 ：由信阳本土出发．对信阳地区的文物 、人文 出土了很多文物 ．如：楚墓编钟等。信阳有着悠久的历史 景观、自然风景、民间工艺、民俗等人文景观进行研究．使 文化．同时。还 有丰富的红色文化资源。因为信阳特殊的 大家对信 阳地区的研发利用 的美术教学资源有个整体 的 地理位置 ．自古 以来就是江淮河汉的战略要地，境内的 了解和把握，并有效的补充教材 内容．推进信阳地区美术 “义阳三关”历来为兵家必争之地 。因此 ．在此有着丰富的 教学资源的传承与发展． 文化资源．从东到西分布有裴李岗文化、龙 山文化和屈家 关键词 ：美术教学资源；人文景现 ：民问工艺 岭文化遗址多处 。罗 山境 内的灵 山寺 ．光 山境内的净居 寺，还有贤山的贤隐寺等。其 中．灵山是著名的佛教圣地 。 美术课程教学标准制定给学生 的美术学习与教师 的 旧时有大小寺院13所 ，现存2 所．灵 山寺 已有两千年历 美术教学 留下 了很大 的创造空间。它强调激发教师的积 史，为佛教传人中国最早所建寺院之一，唐玄宗 时曾被封 极性 ，联系本地区本 民族文化来开发 当地 的美术教学资 为国庙。 源，并补充一些 学生有兴趣的内容。另外，要改变美术教 ( 二1信 阳地区的自然风景 育过分重视技能教学 的现状．并将其提升到文化学习的 信阳山清水秀 ．是国家级生态环境示范市 ． “山绕绿 高度 ．仅仅靠本学科 的教学资源和学校内的教学资源是 城城砌玉。城裹 碧水水飞虹”正是信阳市容 的真实写照。 很难做到的，只有打破学科本位和教材中心 的观念．拓展 楚风豫韵在这里 交融，人文景观和 自然风光 交相辉映．名 美术教学 内容空间．将本地区的美术资源整合到美术课 山、名水、名寺、名城相互映衬，素有 “江南北国，北国江 程 中来 ，才能真正将美术教育发展成 “人文教育”。 南”之美誉 ，境内有鸡公山，灵山和南湾湖等著名风景区。 一、信阳地区的美术资源 南湾湖又称南湖．索有 “豫南明珠 ”之称 ．景区内河流港叉 信阳市其独特的地理位置和悠久 的史决定了信阳拥 纵横，湖中散布着61个小岛。湖上游有黑龙潭．湖 内岛屿 有非常丰 富的文化遗产、风景名胜、民间工艺等美术资 众多，大小不一 ．形态各异。错落有致地散 布在清碧的湖 源。 中，犹如 “大珠小珠落玉盘 ”，美不胜收 。比如：美术教师在 ( 一) 信阳地区的出土文物、遗址和人文景观 讲解 《游春 罔》时。可 以引出我们信阳的山水，如鸡公山、 在信阳，有大量的古迹遗址，如：楚王城遗址等等；还 灵山、南湾湖等秀丽风光，进行对比教学．使课堂内容走 族、信仰、性格的消费者，他们的个人形象各不相 同．产生 视觉传达设计 的个性化创意是生活 的再提炼 ．设计 的心理需求也会不同．他们还会用不同的方式来满足 自 者要 “脚 ”踏 “实地 ”地寻找生活的创意点．正如叶茂中在 己的需求。例如．青年的消费心理特点主要表现为善于幻 《圣象品牌整合策略纪实》一书中提到 的那样．策划要 想和附骥时尚．喜欢新产品和名牌产品．对 现代文化意识 “80 ％靠脚，20％靠脑 。”设计策划 的个性化来自于市场，来 强的商品极为敏感．对能体现自我形象和表现个性心理 自于大众生活。对我们而言，做好设计，先要练就一副铁 特征 的商 品尤为偏爱 。女性的消费心理主要表现为注重