试论临床实践教学师资队伍的建设.pdfVIP

第14卷第l2期 中 医 药 导 报 2008年 12月 Vo1．14 No．12 CuidingJournalofTraditionalChineseMedicineandPharmacy December．2o08 试论临床实践教学师资队伍的建设 刘晓敏 (湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412012) [摘要] 就 目前医学院校临床实践师资队伍建设的现状进行了分析，并对学校和临床教学基地师资队伍的加强提 出了建 设性意见。 关【键词】 临床实践；教学师资；建设 [中图分类~1G642．44 [文献标识~-qlB [文章编~~．-]1672—951X(2008)12—0097—02 临床实践教学师资队伍的质量直接影响到临床实践教 的临床带教老师。多年来 ，我校围绕培养具有实践能力 、创新 学的质量。临床实践教学师资队伍主要包括学校编制的临床 能力和创业精神的高层次实用型人才这个中心任务 ，在临床 专业教师和临床教学基地 (包括附属医院和教学医院)编制 实践教学师资队伍的建设方面取得了一定成就，但也存在一 明确诊断，培养 良好的思维习惯。 4 强调 “用以促学”的重要性 3．2 理论知识的系统串讲 在见习带教过程中，如果只是照 教师的任务不单是传授知识和经验，更重要的是激发学 本宣科地讲，而不结合其内在的病理生理学等基础知识，最终 生的学习兴趣 、调动其积极性、提高学生的思维能力、培养自 培养出的医生只会诊断和教科书上一模一样的病，当他在临 学能力和解决问题的能力 ，最主要的是培养学生的临床思维 床中面对各种不同的临床表现时就会感到 “无从下手”。因此 ， 能力H。故课间见习同时要达到让实践指导理论学习的目的， 在临床见习课的病案分析中要注重基础与临床相结合，横向 在见习带教过程中，带教老师围绕I床问题采取提问的方 联系，拓展学生思路，把各种疾病的临床表现和诊疗与有关的 式 ，督促学生复习基础知识，使学生养成带着问题查阅教材 解剖、病理生理及药理知识等有机的结合在一起进行讲解，使 及参考书的习惯。学生发现了自己在学校课堂学习理论知识 学生对所学知识 由机械式记忆转为理解式记忆，融会贯通。如 的不足之处 ，带着他们在实践中遇到的问题去学习理论知 重症肌无力 ，其病变在神经肌肉接头，由于自身是乙酰胆碱 识 ，这种学习是积极主动有效的。 (Ach)受体致敏机体 ，产生抗Ach受体抗体使受体变性、破坏所 5 结 语 致；治疗时因为新斯的明是抗胆碱酯酶药物，抑制胆碱酯酶活 总的来说，见习医学生虽已掌握一定医学知识，但并不能 性，能增加机体内神经肌肉接头处乙酰胆碱的有效浓度，而缓 做到融会贯通 ，还要实际接触病人，多思考，才能不断地从临 解症状，而激素类药物能够抑制受体抗体的产生发挥作用，这 床实践中积累经验，培养临床能力。因此 ，课间见习是学好临 样就能使学生将基础知识与临床有机的结合在一起。 床课程和更牢固的掌握临床知识的 “必经之路”，带教老师要 3_3 从典型病例到不典型病例 在临床见习中为让学生掌 予以足够重视，精心准备每一次学生课间见习的带教工作。 握疾病的常见临床特征和诊疗常规，主要是选取了一些典型 病例供学生学习，但在讲解典型病例时，有必要结合讲解一 参考文献： 些不典型病例的表现来扩大学生知识面。临床上，疾病的表 l【】高素勤．重视课间见习提高学习兴趣促进实践技能fJ】．卫生 现具有多样性 ，即使同一种疾病在不同病人身上也表现出较 职业教育，2005，(6)：156—157 大的差异，教师要注意肯定学生的正确意见，