成“蛹”·破“茧”·化“蝶”——基于语文教师专业发展的思考.pdfVIP

回课堂J…IA)(Y记AN…， 可 能 ，健 康 的 “蛹 ”会破 “茧 ”而 出，迎 接新 生命 的开始 ，而病态 、．r 的 “蛹 ”会作茧 自缚 ，甚至 “蛹 ”死 、 “茧 ”中。因此 ，语文教师首先要 杨 成为一个健康 的 “蛹”。 水 彬 1．夯 实文化底 蕴 。语 文教 师 不仅 是知识 的传递者 ，更是知识 的构建者和创造者 。这样 的角色 要求语文教师应具备丰厚 的知 识素养 ，在对新知识追求 的过程 中，不断完善 自己的知识结构 ， 不断增加 自己的知识储备 ，这样 才 能夯实文化知识基础 ，才能最 终促进 师生共 同发展 。语文具有 丰 富 的文化 内涵和较 高 的文学 品位 ，我们要从 《论语》《孟子》到 《诗经》，从唐诗 、宋词到元 曲 … … 逐一浏览 、体味 、揣摩 。那脍 炙人 口的千古绝 唱 ，那 多姿 多彩 的人生画卷 ，那洋溢其 间的智慧 基于语文教师专业发展 的思考 和灵气 ，无不给人 以美 的享受 ， 使我们从 中领略到人生 的真谛 。 教师 自己有深度 ，才能让我们 的 课堂有深度 。当读 到 “上 善若 水 ”，心 中就 会升 腾起 一 种 境 界 ；当读 到 “执 子之 手 ，与子 偕