提高高职学生抗挫折能力研究.pdfVIP

《福建教育研究》(高等敦育研究版)己口11年第3／4期 德育与学生工作 提高高职学生抗挫折能力研究 姚健儿 (宁德职业技术学院 福建 福安 355000) 摘 要：高职学生的抗挫折能力不仅影响到他们 自身的发展 ，而且也关系到高职 院校学生 素质的提 高。提 高高职学生的抗挫折能力，必须帮助高职学生正确认识挫折 ，分析挫折 的原 因； 从 自助与他助两条途径着手 ，进一步提 高高职学生的抗挫折能力。 关键词：高职生；抗挫折能力 ；类型 ；原因；提 高 折承受力是个体对挫折感的适应能力。 生失落、紧张、自卑等情绪，陷入 自我怀疑之中，挫 rJ二I二抗挫折能力是学生个体在后天生活过程 折感特别强烈。 中为适应环境而习得的能力之一，是人类心理活动 (二)择业挫折 中的最基本的内在品质之一，是个性结构中的本质 择业挫折是大学生群本，中的热点话题。 “双向 因素，也是人的自身意识的核心部分。为此，提高高 选择，自主择业”的就业政策 ，为高职学校毕业生就 职学生抗挫折能力意义重大。 业提供 了公平竞争和施展才华的机会 ，同时也对学 一 、 高职学生的挫折类型 生的心理素质提出了新的挑战。高职学生正处在身 通过调查、心理测试、访谈 ，高职生在校学习生 心发生较大变化的时期，受其情感、认识和意志等 活阶段时常遇到以下的挫折： 方面的制约较为严重，加之他们涉世不深、单纯年 (一)学业挫折 轻，在择业过程中往往会遇到各种意想不到的困难 进人高职学校后 ，以教师为主导的教学模式变 和障碍，如果他们的自我实现、自尊等多种需要得 成了以学生为主的自学模式，自学能力的高低成为 不到满足，就会出现各种各样的挫折。有的毕业生 影响学业成绩的最重要的因素。这种由被动变成主 就业期望值高，盲 目地与别的同学做比较，希望到 动的学习方式，有些学生一时难 以适应，一些心理 薪酬高、名气响、环境佳的单位；有的毕业生择业方 脆弱的学生因此产生了很大的压力 ，甚至开始厌 向不明，缺乏主动积极的竞争意识 ；有的学生 自身 学。还有部分学生对所学专业没有兴趣，学习动力 知识储备量少 ，综合素质不高，能力不突出；有的学 大打折扣 ，具体表现为两种情况 ：一种是 “忽冷忽 生缺乏正确的自我评价 ，总认为 自己大专学历不 热”型 ，他们既觉得本专业前途不大，又没有更好的 高 ，又没有好的关系网和金钱可以调配 ，丧失了许 选择 ，内心矛盾重重 ，情绪起伏 ，成绩时好时坏 ；另 多竞争和选择的机会；有的毕业生生理上存在着这 一 种是极为不喜欢，对专业课很排斥，时常挂科。还 样或那样的不足和缺陷，如身材矮小、皮肤不佳 、容 有相当部分的学生不能适应大学里过多的业余时 貌丑陋等 ，还有的染上了这样或那样 的疾病 ，一时 间，缺乏独立的学习能力和习惯 ，加之理想的大学 难 以治愈 ，这些使其在择业时比别人面临更多的困 生活与现实有较大差别 ，脱离了家长和老师的约束 难 ，更容易遭受挫折。 后 ，一些学生沉溺网络 ，荒废了学业 ，当他们在学 (三)贫 困挫折 习、个人能力等方面的不足暴露出来后，往往会产 近年来，高职学校学生 80％以上来 自农村，出