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教育行政管理若干问题探讨 教育行政管理若干问题探讨 　　教育行政体制类型是与国家政治、经济、文化、传统有密切的关系，它是因国而异，也是因时而异。孙成城认为：从中央与地方权限划分，可分为中央集权型、地方分权型、以及中央地方合作型（也称均权型）；从教育行政组织与政府关系来看，可分为从属型、独立型和半独立型；从决策权和决策方式来看，分为首长制、委员会制和综合制；从决策人和领导人的素质来看，分为专家管理型、外行与专家结合型以及行政官员与专家结合型。 　　1. 教育行政管理要以人为本 　　学校教育行政管理中的“以人为本”需要遵循的几个要求：第一，“以人为本”需遵循教育行政管理活动中的科学性价值追求。科学性是指教育行政管理活动必须按照客观规律办事，注意采取新的管理理论和管理方法，使教育行政管理活动建立在科学的基础之上。教育行政管理活动既受教育规律的制约，同时也受管理规律的制约，是一项科学性很强的管理活动。遵循科学性要求，首先要采用新的管理理论，树立整体最优化的观点，并要讲究教育管理活动的层次性。各个部门、单位和个人都处在一定层次的系统中，各有各的任务和作用。系统管理要求层次问职责分明，各尽其职，各负其责，要搞好岗位责任制，不能互相代替其次要合理组织和利用人、财、物等资源，提高教育行政的效率和效益，有效使用教育人才。 　　第二，“以人为本”需遵循教育行政管理的方向性要求。教育行政管理的指