新时期高校大学生的性价值观教育探析.pdfVIP

2011年第8期 旋玄豫 No．8，20l1 (总第242期) EDUCATION EXPL0RATIo SerialNo．242 新时期高校大学生的性价值观教育探析 裴 丽 ，姚 荣 (哈尔滨工程大学 a．思想政治理论课教学研究部 b．人文学院，哈尔滨 150001) 摘 要i大学生性价值观教育作为性教育的重要 内容，具有时代性、异质性、生动性、实效性等特征。大学生性 价值观教育的对策包括：确立切实可行的教育 目标，制定大学生性道德基本规范 “白皮书”；构筑性价值观教育的互 动网络；建立崇高、理性、优秀的高校性价值观教育的文化场域；开展丰富多彩的课余活动，充实大学生的精神生 活；创新大学生性价值观教育的思路，努力寻找一些 “新平台”等。 关键词：大学生性价值观教育；问题；基本特征；对策 中图分类号：G641 文献标志码 ：A 文章编号：1002—0845(20IIJ08—0126—02 育内容的限制，并没有随着性教育的重要性的凸显而得到 一 、 当前高校大学生性价值观教育存在的问题 同步发展，更没有顺应科学技术进步以及思想观念更新的 由于历史、文化、地域等原因，人们对性的认识呈现出 要求。性价值观教育的内容设计基本上还停留在 “说教”的 一 种多元化的态势。当前中国大学生性价值观教育存在诸 层面上。大学奎I生价值观教育在内容上缺乏理论性与实践 多问题。 性的统一，缺乏配套的学科建设的支撑。同时，性价值观教 第一，大学生性价值观教育主体和责任的缺失。大学 育的内容缺乏艺术性，不能适应当代大学生对于新事物 的 生性价值观教育往往容易使人产生误解：社会认为这应该 认知需求，更不能实现对大学生进行科学的性价值观教育 是家庭的责任，父母认为应 由学校来开展性教育更为合适， 的 目的。 学校认为性价值观教育不是必修的内容，推诿的结果便是 第四，大学生性价值观教育过于形式化或功利化而导 任由学生 “自学成才”u。这种现象的存在导致了大学生性 致其 “名大实小”甚或 “有名无实”。大学生的性价值观教育 价值观教育主体的缺失和大学生性价值观教育责任的旁 与高校思想政治教育一样存在着过于注重形式，而忽视实 落，这成为了制约当前大学生性价值观教育的瓶颈。安云 际效果的问题。可将其概括为 “名大实小”，即性价值观教 凤教授将性价值观教育的责任概括为：对性关系对象承担 育的口号喊得响亮，但实际运作却缺乏科学的设计与部署 ， 关心、爱护、忠诚和扶助 的义务 ，包括对性关系的结晶—— 更缺乏慎重理性的考虑。性价值观教育趋于形式化，反映 子女，承担维系、加强、巩固、保护的义务；对性关系的社会 了高校思想政治教育工作者只顾追逐眼前的个人功利，丽 和法律形式——婚姻家庭，承担维系、加强、巩固、保护的义 忽视了长远的全局利益，这也是市场经济下产生的众多 “悲 务；对性关系存在的空间——社会，承担遵守社会规范、增 剧”之一 。 进社会安定、推动社会文明发展的义务 。 第五，大学生性价值观教育缺乏区域性理念。众所周 第二，大学生的性价值观呈两重性甚或多重性。社会 知，我国幅员辽 阔，不同的地域存在着不 同的文化传 统，因 发展带来的制度与技术变迁等在某种程度上影响着大学生 而呈现了诸如南北差异、东西差异、城市与乡村差异等区域 的价值观。而性价值观作为大学生价值观的重要 内容，反映