农村实施音乐教育的研究.pdfVIP

维普资讯 第 24卷 第 4期 开封教育学院学报 2004年 1Z月 20El Vo1．24No．4 JournalofKaifengInstituteofEducation Dec．20 2004 农村实施音乐教育的研究 王俊英 (开封教育学院 音乐系，河南 开封 475001) 摘 要：农村正在实施的素质教育存在着诸多问题，理论与实践不相符，音乐教育被忽视 了。文章分析 了 农村素质教育中音乐教育的地位争特点，找出了一条音乐教育发展的新途径。 关键词：农村；素质教育；音乐教育 ’ 中图分类号 ：G633．95 文献标识码 ：A 文章编号 ：1O08—964O(2O04)O4一O074一O2 近年来 ，关于对应试教育批判和素质教育发展的理论出 乐好像还不是一种正经职业。在学校，音乐课、美术课、体育 现了不少，而且在政策方面，国家也相继 出台了关于深化教 课不被重视，被戏称为 “小三 门 。如果有学生准备报考某大 育改革 ，全面推进素质教育的一系列政策。但是 ，一方面，农 学音乐系，他就会受到村人的嘲笑和讥讽。在他们看来．好像 村的素质教育在 I=l头上叫得很响，另 方面，应试教育不仅 音乐是旁门邪道一样。 没有向素质教育推进，而且还是树大干粗 ，枝繁叶茂。素质教 2．应试教育在农村 中小学 中占居主导地住 。 育中的音乐教育更没有被重视 ，音乐课仍是简单地教学生唱 我们知道 ，我 国的农村经济还是以传统农业为主．农民 几首歌 ，并没有进行德育教育。音乐教育也没有和农村的实 收入低，经济的落后决定了农村教育的落后。素质教育与应 际情况联系起来 ，甚 至有些其他课程还 占用音乐课的时间， 试教育变成了 “地上”与 “地下”的工作；一方面，为了响应国 更有甚者，某些学校为了提高升学率，连音乐课程都不开设 家提倡的素质教育 ，农村学校开设了门类齐全 的课程；另一 (即使有音乐专业老师)。整个农村中小学被笼罩在一片应试 方面，为了确保考试质量，农村学校在课程安排及教师设 岗 教育的阴影中，素质教育没有什么进展，音乐教育也没有被 上是以主科为中心，其它课只是点缀，一旦有什么考试，就 占 重视，当然，也无从说起音乐教育对农村社会经济的全面发 用音乐课时间。由此可见，应试教育在农村中小学还是实实 展起到的推动作用了。 在在 占据着主导地位。 一 、 农村中音乐教育的 目标和作用 3．教育价值 的体现 问题 。 音乐，作为人类创造文明的灿烂文化成果之一，对培养 当前．农民收入低 ，农业基础落后．基本上承袭了前辈们 人的全面发展具有重大意义，它可以提升道德品质、促进智 日出而作．日落而息的笨拙的劳动方式，年轻人要想在农村 力发展 、塑造健康身心、培养审美素质等。农村的音乐教育除 有所发展是极为艰难的。用他们 自己的话说叫做 “没有出息， 了应有 以上作用外，还应该具有一种社会的 目的和意义，应 没有前途”，正因为 “没有出息 ，没有前途”，有点知识的农村 该有 自己的特色 。 学生才不得不去挤那 已经加宽了的独木桥了。少部分人挤过 这表现在农村的音乐教育不仅仅是让学生掌握一定的音 去了，大部分人未过去，不管是哪一部分学生都几乎看不到 乐基础知识，还应该能够培养一批多才多艺的人才，立足于农 教育对农村经济发展所起的价值，看不到素质教育的价值体 村，发展于农村，利用音乐方面的技艺和才能，为农村的经济 现。对他们来说音