高师学前教育专业本科课程建设的调查与思考——基于四川省幼儿园园长及成都中职学校幼教专业骨干教师的调研分析.pdfVIP

第25卷 第2期 四川教育学院学报 2009年2月 JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATION Feb．2009 Vol_25 高师学前教育专业本科课程建设的调查与思考 一 基于四川省幼儿园园长及成都中职学校幼教专业骨干教师的调研分析 文 颐 ，唐大章 ，杨春华 一，王青艳 (1四川教育学院早期教育学院，成都610041；2成都学院，成都610036) 摘 要：进入二十一世纪以来，我国学前教育事业发展迅速，学前教育师资培训体系也发生了很大的变化，3- 前高师学前教育专业本科院系既承担着为中等职业学校培养输送高素质的幼教专业师资的任务，同时也承担着 为托幼机构输送高素质的婴幼儿教养工作人员的任务；为了使高师学前教育专业本科的课程符合培养高素质职 教师资和幼教师资的需要，我们对四川省各地市的幼儿园园长及成都市的中职学校幼教专业骨干教师进行了相 关调查，该调查为学前教育专业本科课程建设提供 了大量可资借鉴的信息。 关键词：高师；学前教育专业；课程建设；调查研究 中图分类号iG658 文献标志码：A 文章编号：1000-5757(2009)02-0107-O3 任何一个专业其存在的前提是它有不同于其它专业的 展。在2008年3月31日职成教工作会议 中教育部部长周 核心课程体系，核心的课程体系是实现专业培养 目标和构 济再次表示中等职教育发展是教育事业改革和发展的重要 建学生完备的知识结构和能力结构的基础和前提。高等师 战略突破 口。 《四川省职业教育三年攻坚计划》中提出 范学校学前教育专业本科课程最初是按照 1952年教育部 2010年四川省的中职在校生规模将达到 160万人。随着 颁发的 《关于高等师范学校的规定》而设置的，当时的培养 中职学校学生人数的增加 ，对 中职师资需求将越来越大。 目标是：中等幼儿师范学校的师资。十年文革后 ，教育部在 四川省教育厅 2008年发布在 {2007年四川省教育事业发 《关于加强和发展师范教育的意见》中继续强调：“原有学 展基本情况》的数据显示：2007年四川中职学校专任教师 前教育的高等师范院校，应积极办好这个专业 ，扩大招生名 人数仅为33018人 ，按 18：1的生师比计算，如果2010年四 额，为各地幼师培养师资。”所 以，上世纪的高师学前教育 川中职在校生达 160万将需要8万多名专任教师，中间缺 本科专业课程是针对中等幼儿师范学校的师资培养 目标设 口为5万5千多人；2007年时幼儿在园人数 1560935人， 置的。2000年后，高师学前专业本科课程与上世纪相比发 幼儿园专任教师仅 39337人，按生师比18：1计算 ，需专任 生了很大变化，原因是：(1)三级师范向二级师范的过渡导 教师 86718人 ，中间缺口4万 7千人；未来3年，幼儿入园 致中等幼师逐渐萎缩 ，并使高师学前教育专业本科毕业生 率还会增加，所以幼儿教师人数缺口将超过5万人，其中幼 到中职学校就业的可能性减小；(2)一线的托幼教育机构 教本科人才更是奇缺。与迫切的需求相比，每年招生人数 对教师的要求提高，学前教育专业的本科毕业生走向托幼 却显不够。根据2008年高校招生计划统计：四川省学前教 机构成为一种大趋势。在上述因素的影响下，很多高师学 育专业本科招生人数仅333人，到2010年本科毕业生三年 前专业本科的人才培养 目标从中等幼儿师范学校的师资培 累计人数不超过 1000人。按以上推测，到2010年大量的 养转向了托幼机构师资培养。在本科专业课程中大量增加 高师学前专业本科毕业生将成为开设有幼教专业的中职学 了原来中等幼儿师范学校开设的专业课程 ，如艺体类课程、 校和优质幼儿园急需的人才。 保育类课程，摒弃了与中职师资培养相关