课题研究引领下的高校精品课程建设.pdf

中国高等医学教育 2010年 第 11期 ●课程建设 课题研究引领下的高校精品课程建设 诸葛毅 ，吴忠勤 ，郑秀琴 ，王彩云 ，李旭升 ，张凤云 (1．衢州职业技术学院，浙江 衢州 324000；2．金华职业技术学院，浙江 金华 3210~7； 3．浙江医学高等专科学校，浙江 杭州 310053) [摘要] 课题研究引领下的高校精品课程建设，发展教育教学优质资源网上共享机制，加强高等教育 的开放性，提高教学水平和教学质量。 [关键词] 精品课程；课题研究；共享机制；教育质量；教育技术 [中图分类号] C,423．02 [文献标识码] A [文章编号]2010)11—0081—02 创新性是高校精品课程建设的第一价值取向。我们探 源 ，灵活运用不 同的学习方法和教学方法 。 讨在课题研究引领下的高校精品课程建设，以多个方位为切 在课题研究引领下的高校精品课程建设 ，在课题研究的 人点，融合师资队伍、教学内容和课程体系、教材、科学研究 、 整个过程，就是教师学习理论 、运用理论、提升理论的过程。 教学方法和手段等各个环节、各个方面的教学改革，创建集 在研究过程中不断的反思教学过程 ，在反思的过程 中，教师 科学性 、先进性、教育性 、整体性 、有效性和示范性于一体 的 自觉地 、积极地、心甘情愿地思考 自己的行动，对教学经验作 精品课程，为专业建设和学科建设提供有力的基础支撑 ，成 批判性分析，重新审视 自己的教学思想，并积极寻找新思想 为专业建设和学科建设的有机组成部分 ，提升专业建设和学 与新策略来解决所面临的教学 问题。高校精品课程建设中 科建设水平，取得 良好的教学效益。 的课题研究是促进教师专业发展的有效途径，只有经历课题 一 、 高校精品课程建设中的科研选题 研究的全过程 ，在实践中提升，在研究中提升，才能有效提高 “精品课程”之所以称为精品，主要在于它的特色与创新 教师的教育科研水平和实施教学改革的能力，提高教师教学 之处。课题研究对教师专业发展起着非常重要的作用，教师 能力，提高教师的专业水平 J。 从事课题研究活动 ，是改进职、生存方式、提升教育教学水 二、高校精品课程的教材改革与建设 平 的重要举措 ，是产生教学经验 、形成教学智慧的重要手段 。 高校精品教材是精品课程的重要组成部分和载体，在教 不 同的课程在教学方法不同，教学 内容上有很大的不同。因 与学的关系中，教材始终处于中介地位。高质量教材对提高 此，要把一门课程建设成同类课程中的 “精品课程”，特色和 师资水平，培养学生能力 ，提高教学质量起着重要作用 ，是实 创新是不可少的。这就需要教师团队对课程深入地研究，分 现高校人才培养任务的重要保证 在课题研究引领下的高 析教材 、研究教法，还可以借助一些特殊的手段来提高教学 校精品课程建设 中，以精品课程的专业教材为专项研究课 水平，从而使本 门课程成为同类课程中的精品l】。 题 ，引领教学资源建设的方 向，实现从纸质教材编写到立体 在课题研究引领下的高校精品课程建设，科研选题应遵 化资源开发，从资源零散利用到资源集成整合，从资源封闭 循几项原则 。需要性原则：选定的课题应面 向社会需要和学 建设到开放 享共建的目标，重视立体化教材的建设 ，进行 科发展的需要 ，必须要 以人们的需求和促进社会进步为前 主教材与相关资料的数字化 ，为学生的研究性学习和 自主学 提 。创造性原则：选 出的课题应当是前人没有解决或没有完 习提供有效的数字化资料 ，与优质 的纸质教材 、教辅形JJ艾互 全解决的疑难问题 ，并预期能从中产生创造性的科学技术成 补百动 ： 果。创造性原则是科研选题的一条根本性原则。科学性原