临床带教中护士长管理职能实施体会浅谈.pdfVIP

■ 园固 3 讨论 3．3 新方法具有一定的启发性 ，让学生掌握了一种新的 由表 1可以看出，采用改 良后的新方法讲授 ，教学效果明 学习方法，获得学习的满足感，学习效果明显提高。 显优于传统的讲授方法 。 综上所述，对传统方法改良后，明显缩短了授课时间，改变 3．1 改良后的新方法省略了相同的讲授内容 ，缩短了讲 了学生的学习态度 ，不仅活跃了课堂气氛，明显提高了学习效 授时间，可留出一点课堂时间供学生提出疑问，老师当堂解答， 果 ，还为提高学生临床实践能力和护理质量奠定了坚实的基 及时帮助学生理解、消化所学知识 ，避免遗留问题的叠加，使学 础 。 生在轻松、愉快的情况下学习，增强学习兴趣。 参考文献 3．2 对比讲授法的插入调动了学生的学习积极性，学习 [1】 王晓玲．静脉输液操作教学体会lJl_卫生职业教育，2008，26(15)： 兴致倍增，学生不再是被动接受知识，而是成为加工知识的主 73-74． [2] 马翠平，姚英 ，等．浅谈卫生士官护理实践教学改革 J【J_卫生职业教 体，使程度不同的学生都能认真听讲 ，积极思考 ，大胆发言、讨 育，2008，26(16)：71—73． 论，勇于提出疑问及 自己的观点，使课堂气氛活跃。 (收稿 日期：2010—03—26) 临床带教中护士长管理职能实施体会浅谈 韩 虹 张少华 (1 西安市第九医院，陕西 西安 710054) (2 西安市疾病预防控制中心，陕西 西安 710054) 临床实习在护理教学中占有重要地位，它不仅是帮助护生 学习的榜样 ，不仅教学生技能，同时也传授情感。许多学生是通 培养良好职业素养，练就过硬专业技术，从而提高全面综合能 过观察 自己老师的工作行为，最初理解和建立对护理工作的概 力的实践过程，也是影响护理质量和安全的重要因素之一。护 念Ⅲ。带教老师应具备如下素质：①带教老师本人要有 良好的职 士长作为科室护理工作的领导者和管理者 ，有责任履行好临床 业素质，工作中能够以身作则，敬业爱岗，并热爱带教工作。② 带教的管理职责。现将具体做法总结报告如下。 带教老师要有扎实的理论基础知识和熟练的操作技能，具备 1 护士长应坚持和做好带教首 日告知工作 “三能”：能做，有扎实的专业技术水平 ，细心耐心地指导护生操 对于每一批新到科室的护生，在她们初到科室时护士长应 作；能写，注重病历及护理论文书写 ，培养护生法律意识及思维 做好亲 自接待，并履行好带教首 日告知工作，使护生有被接纳 能力；能讲，培养表达能力，能将标准化操作程序科学地表达出 的尊重感，这是保证护理质量和安全的前提。护士长首 日告知 来12]。③护士长要定期组织业务学习，创造条件并鼓励科室护理 应着重进行以下几方面： 人员多渠道学习，不断更新知识，丰富 自身 ，进而提高带教水 ①介绍科室布局和工作岗位物品具体摆放位置，使护生尽 平。 快熟悉环境，方便实习工作。②强调劳动纪律 ，既是出于对护生 3 科学实施带教计划。护士长应加强实习全程管理 安全的负责，也是保证护生在有限时间内的实习质量。③各班 实习带教要执行护士长一总带教一分带教三级共同管理，