生活化策略在写作中的运用.pdfVIP

2013．04文学 教育 ．．．．． ． 。．．．．． ．．． 广 生活化策略在写作中的运用 回黄 鑫 内容摘要：写作的生活化策略，可适用于写作的各个板块与领域。本文分析了如何让写作与生活更好的 结合起来。 关键词 ：生活化 写作 生活化策略 ，植根于生活 ， 华 ，是会将中心作一有效推进 体 、更有姿态仪态 ；写想像生 源于生活 ，又高于生活。生活化 的。又，让生活与语文 、语文以 活，我相遇莫泊桑，与莫泊桑生 策略，可应用于写作的各个板快 外的其它学科结缘。写作与生活 活一天，将我们 (我与莫泊桑) 与领域。笔者积多年生活化写作 的这些个诸多领域做好 “对接”， 的生活安排得井然有序。 的经验，集生活与写作的共同成 是会有 “成果”出现 的。这一份 为了更好地让生活与写作 自 长的规律，基于生活写作化、写 成果，有些就直接融入了人们的 由联通，我在作文教学实践 中， 作生活化的理论 ，提出了生活化 写作生活中、进入到了我们的习 按部就班地开展工作，力争让学 策略在写作中运用这一问题。 作中。书法练习的苦与乐、舞蹈 生写好生活。一、引领学生们观 一 ． 让写作与生活结缘 的成功等等 ，都是生活给予我们 察世界、走进生活。让学生在写 叶圣陶老先生说： “生活犹 的馈赠 ，都是生活给予我们 的 作的全过程中无拘无束，轻松愉 如泉源，文章犹如溪流 。”泉水 “回报”。 快地写出放胆文；二、导引学生 一 路欢歌，最终汇成溪流。写作 二 ．让生活走进写作 们积累素材 ，走进生活。让学生 与生活也是这样 ，生活是作文的 语《文课程标准 (2011版)》 勤于积累，用摘抄加点评 、写随 本源，离开了生活，作文就失去 要求： “多角度地观察生活，发 笔的形式 ，放 飞学生 的心灵世 了源头和生命力。 现生活的丰富多彩，能抓住事物 界 ；一l 、带领学生们驱遣谴想 对学生而言 ，写作本身就是 的特征 ，有 自己的感受和认识 ， 像 ，走进生活。让学生有无尽 自 一 种特殊的生活。可以说 ，作文 表达力求有新意。” 由发挥 的空间，开展好联想与想 的外延等于生活的外延。生活中 生活是 多姿 多彩的 。生活 像 ；四、牵引学生们再次阅读课 处处有作文，写作只有扎根于生 里 ，有酸甜苦辣咸，生活里 ，有 文，走进生活。让学生重读课文 活这片沃土，才能发芽 、开花 、 四季轮 回，可 以写的生活很多 ， 文本 ，写颁奖词 ，让学生对作者 结果 。 精神生活、经济生活、科技生活 有一个全新的理解与关注 。 写作与生活一直是一体的。 等，也可以是时尚的、古典的， 三．让生活化写作运用在写作 从这个意义上来 ，生活的真实便 也可 以是穿越的 、科幻 的…… 的全过程 是写作无尽的养分。小到学校生 如，春天来了，记叙一节社会实 叶圣陶先生说： “作文不是 活，大到国家大事，都是生活的 践活动 ，可写 “清风无意舞细 生活的点缀，而是生活的必需， 一 部分。生活的本真、情感的真 柳，微雨有心绽芳华。”以此为 跟说话完全一个样 。”因