演示法在计算机理论课教学中的应用.pdfVIP

t) 维普资讯 2 一 惫辱 竹辱 红 《医学教育》1e93年第7期 (总第t2I期) · 教学矗地 · 演示法在计算机理论课教学中的应用 。 湖南医科大学 苎三 一年2 教学方法是教师和学生为达到教学 目的 专业有所不 同，大致在4O学 时一7O学 时 之 而共 同进行认识和实 践 活 动 的 途 径 和 手 间．但教学方法基本上是沿袭 以往理工科院 段 “。为了提高教学质量 ．适应现 代 医学 校的授课模式。由于教学对象是医学生 ．他 教育的需要 ，近几年来 ，我们在教学方法改 们只学习1门计算机课程．学时又不多，不象 革方面进行 了积极探索和实践 ，演示法就是 理工科 院校的学生有扎实 的数理基础 ，有多 受学生欢迎 的行之有效的方法之一 。 门相关的计算机课程相互配合．有大量的实 一 动 因 际揉作机会等．这就给该课程的教学带来了 计算机基础课是我校为适应医学模式的 特殊的困难 。虽然医学生对计算机课程有着 转变和医学现代化的需要，从1984年开始为 浓厚的兴趣，老师也煞费苦心为他们讲授 ． 医学生增设 的新技术课程 。课时根据不 同的 但学生经常反 映课程 中有些内容在课堂讲授 分配有建议权和优先挑选权 。对违纪学生有 由于实施合作教育涉及面较广 。加之各 一 定的处罚权 。 地区中等教育情况不同，专业繁多 ．各乡镇 四、讨论 医院的规模 、设备 、服务范围差异较大 。有 合作教育应用于中等医学教育是改革中 许多理论 问题和实际问题 尚待进一步探讨解 的一种尝试，其方向无疑是正确的。其优点 决。如合作教育与文革期间劳动改造式的所 是 ： 谓 开门办学 、采取的教学 内容 “以病为 1．通过专业实践 ，有助于学生适应不同 纲”、教学方法 “前后期一条龙 那种 “左” 的环境．了解专业工作与理论学习之间联系 的一套之间的区别问题，学校与合 作 教 育 的重要性。 各参与单位之间的关系问题，以及随着社会 2．学生不仅可 以学到理论与实践相结台 主义市场经济的不断发展和卫生服务商品化 的知识，而且学 习与工作的交替可激发学生 所带来的办学单位与各合作单位之间的经济 对理论学习的主动性与积极性。 利益问题等。很显然．目前我国大规模地推 3．使学校和基层卫生单位的联系得到加 广这种模式是不适当的 因此 ，需结合我 国 强。。合作教育不仅可 以使学生扩大眼界和知 各地实际情况，有选择性地根据不同专业特 识面 ．亦可促进学校教师不断更新知识，改 点从实际出发，因地制宜地试行台作办学 ． 进教学内容 ．提高教学水平 。 为农村培养实用型卫生技术人材探索出一条 4．有利于提高中专校的办学效益 由于 新的途径 学生在校时间的缩短和开设课程的减少。其 参考文献 结果一方面是学校的人 、财 、物的节约 ，另一