建立家庭教育阵地发挥教育合力作用.pdfVIP

家校合作 圈黑河市第五小学 李霞吴丽华 家庭教育是教育的重要组成部分 ．家长 的素质是家庭 资料建设、实验基地建设；二是建立五个运行机制，即规 范 教育成功 的关键 。为了提高家长的素质 ，有远见的学校都在 管理机制、社会参与机制、考核评估机制、表彰奖励机制、研 有 目的地开办家长学校 。那么如何让家长学校充分地发挥 究提高机制。 其应有 的作用就成为摆在学校教育工作者面前的一个严峻 3 ．课题的创新之处 。在抓好五个基本 建设的基础上。不 的课题。为此，我校在家长学校的管理模式方面进行 了一些 断完善五个运行机制，这样就形成了立体交叉 的管理模 式， 有益的探索。 使家长学校最大限度地 发挥作用 。 一、明确家长学校管理范围与管理模式是开展实验研 三、找准课题研究的切入点是实验研究 的基本保 障 究的根本基础 1．课题实验领导小组召开课 题开题会议．召开领导小组 家长学校的管理是 以家长学校为对象的管理活动。如 ： 会议。 对家长学校教育进行筹划、安排滢}织 、指 导、协调、检查、监 2 ．积极开展课题研 究．本课题的实验 研究从基础建设开 督、评价等。它 的直接 目标是为了保证家长学校能够顺利 、 始，并在研究中不断完善。 健康 、高效地运行并产生强大的育人功能。这个 目标是由提 ①建立实验研究的组织机构 ，即家长学校的组织管理 高学校教育和家庭教育整体水平的这一根本 目标所决定 机构。我校在2003年初就建立了比较完善的家长委员会和 的。也是学校教育和家庭教育的共同 目标对管理职能活动 家长学校管理机构。并在课题研究初期对过去的各种机构 的必然要求。 进行有效的调整和完善 。学校校长兼任家长学校 的校长，分 家长学校管理模式 。是管理主体——家长学校按照培 管德育的校长兼任家长学校副校长，由l 一2名家长代表兼 训 目的．在家长学校相应层次、系列的各个管理阶段 中。整 任副校长，学校课题组 的其他成员兼任家长学校教导主任 。 合各种管理要素 ．实施各种管理职 能时所遵循或运用 的、 以 l -2各家长代表兼任副教导主任 。各个年级组长兼任家长学 一定的规范 、程序和策略为核心 的一种 “应然”或 “实然”的 校年级组长。负责管理全年级 的指导工作。各班班主任兼任 管理方式 。这种管理方式，可以由一定 的教育管理理论转化 家长 学校的班主任。这样，家长学校的组织管理 网络体系就 而成 。也可由家长学校理论实践的概括化描述而成。它反 映 比较健全 。 着管理者对家长学校管理的理性认识 。反映着管理者保障 ( 爹召开家长学校的管理会议。我校的家长学校成立后。 家长学校健康发展的价值取 向，也反映着管理者管理家长 学校及时召开T作会议 ，制定管理制度 ．并提出新 的适应时 学校的行为倾 向。如果学校能有效地开展家长学校管理模 代发展 的管理制度 ，诚挚地邀请家长参与家长学校的管理。 式的研究 ，那么必将推动家长学校 的整个管理进程，提高家 ( 函制定年度工作计 划，按计划进行实验研究。做好计划 长学校的工作效率，进而达到提高家长素质。实现家校携手 并按计划执行，使实验在 良性发展 的轨道上健康 运行。 共同培养社会 需要的合格人才的目的。 ④设立家长开放 日。在 家长开放 日号召家长走进学校 、 二、确定家长学校研究 目标及研究内容是课题研究的 了解学校、了解孩子。使家长有更多 的机会走进第五小学． 主攻方向 为学