从英汉双语范畴化差异的角度论证“双元结构”理论.pdfVIP

第9卷第2期 西北农林科技大 学学报 (社会 科学版 ) Vo1．9 NO．2 fNorthwestAI~FUniversity(SocialScienceEdition) M ar．2OO9 2009年 3月 Journalo— — — — 从英汉双语范畴化差异的角度 论证 “双元结构’’理论 陈音稳 ，陈海英 ，尹德谟 (1．i~：lL农林科技大学 外语系，陕西 杨凌 712100；2．西华大学 外 国语学院，成都 610039) 摘 要 ：“双元结构”理论认为，成年人外语学习过程 中始终存在母语和外语两种语言一认知结构之间相互作 用的特殊心理机制 。该理论 已经得到了神经语言学和听、读技能实验方面的一些证据支持，但至今还无人从认知语 言学这一以语言与认知的关系为核心的科学领域对这一理论进行研究。因此，本研究以英汉双语认知范畴化差异 为视角，分别从理论和实证两个方面对 “双元结构”理论进行 了论证。研究发现，英汉双语词汇所反映的范畴仅有 22 完全重合，高达 78 的范畴存在着包含、部分重合或空缺等复杂关系。研究结果表明，学习者在建立英语语言 系统的过程中，对 以母语为基础所切分的世界进行相应的范畴化调整，逐渐构建起与母语的认知结构有别的外语 认知 结构 。 关键词 ：范畴化 ；“双元结构”理论 ；心理机制 中图分类号：H0 文献标识码 ：A 文章编号：1009—9107(2009)02—0102—04 一 、 引言 语言学和心理语言学方面的证据 。高晓天[3]从双语 表征的角度进行 了实证研究，而杨娟 ]、刘萍 等 “双元结构”理论是尹德谟教授于2005年 11月 则分别从英语听力和阅读过程 中所涉及的英汉双语 5日在 “第三届亚洲 TEFI国际论坛”上正式提 出 语言与思维的交叉对 比方面对其进行了实验研究。 的，该理论认为 ，在成年人 (特别是大学生)外语学 由于英汉两种语言在语音 、词汇、句法等各个层 习的知识同化过程中，由于学习者 的大脑 中已经形 面均存在有明显的差异 ，因而在学习外语 的过程中， 成了强大的母语知识结构和认知结构 ，并且 (由于前 在学习者 的大脑 中会逐渐构建起外语语 言知识结 期的学校教育或环境影响)也存在有相当程度的外 构 ，关于这一点 ，在语言学界 已经达成共识 。_6那 语知识结构和认知结构 ，这种以两种语言为思维方 么 ，外语和母语究竟是共享一个认知结构还是分别 式 的知识与认知 的双元结构 ，构成了外语学 习过程 有各 自的认知结构 ，学术界各持 己见 ，莫衷一是 。判 中的特殊语言与思维方式 ，而母语 与外语在思维上 的交叉使用，又形成了在对输入符号信息的加工过 断这一问题的标准是看两种认知结构是否相同。语 程 以及知识和认知的同化过程 中的思维模式 ，这便 言与认知的关系是认知语言学所研究的核心内容之 一 是外语学习心理活动的特殊机制。_l