因地制宜,开发美术课程资源.pdfVIP

第2l 卷 第4 期 新乡教育学院学报 200 8年12 月 V0 1．2 1．No 。4 J OURNAL OF XINXI ANG EDUCATI ON COLLEGE DEC．2008 因 地 制 宜 ， 开 发 美 术 课 程 资 源 李文洁 ( 新乡县教师进修学校，河南新 乡453002) 摘要 ：文章着重从地方美术课程 资源、学校美术课程资源两方面介绍 了美术课程资源的开发与利用问题，同 时结合河南的地方特色，通过典型课例展示了这些课程资源开发与利用的具体办法。 关键词 ：因地制宜；开发与利用 ；美术课程资源 ；地方课程；校本课程 中图分类号：C, 63 3．95 5 文献标识码 ：A 文章编号： 1672 332 5(200 8) 04 0105—02 作者简介：李文洁( 1977一) ，女 ，河南新乡人 ，助理讲师。研究方 向：美术教学 。 新的 《美术课程标准》中提到：广泛利用校外的 方面人手呢? 各种课程 资源，包括美术馆 、图书馆、公共博物馆及 一、地方课程资源的开发与利用 私人博物馆，以及艺术家工作室和艺术作坊等。学 中国是一个有着悠久历史 的文 明古 国，大自然 校与美术馆、博物馆以及社 区携手，开展多种形式的 赐予我们丰富的、独特的 自然材料。利用 自然材料 美术教育活动 。⋯这就要求我们加强课程 内容与学 不仅可 以贴近学生的生活，也可 以解决农村学生美 生生活和现代社会的联系，关注学生学习兴趣和经 术材料购买的困难，同时有利于培养学生对自然的 验 以及当代视觉文化 的发展趋势 。 《美术课程标准 热爱等情感，极大丰富了我们的课堂教学内容。 解读》中 曾提到：本次美术课程改革的最主要 的突破 新的 《美术课程标准》指出： “尽可能利用 自然环 点都与课程资源的开发与利用有着密不可分的关 境资源( 如 自然景观 、自然材料) 以及校园和社会生 系。这次美术课程标准制定的是导向性的内容标 活 中的资源进行美术教学。” ¨·因为我校位于市郊， 准，给学生美术学习和教师美术教育留下了很大的 上泥工课时，我们就把学生领到田间地头，让他们 自 创作空间。因此，在实施本美术课程标准 的过程中， 己动手挖泥巴，让学生与大自然亲密接触。每年麦 要真正体现上述突破 ，仅仅使用原有 的课程资源是 收季节，我们就利用麦秆编织或剪贴成各种美丽 的 不够的，必须积极开发新的课程资源，并灵活利用已 造型，创造出纯真朴实的美术作 品。教师还对玉米 有的课程资源 。 【21 由此可见，课程资源作为传授知识 根及玉米衣的利用价值进行了深入地挖掘 ，每到秋 的载体，其开发与利用已作为一个热点被广泛关注。 季就利用课余时间带领学生到农 民收完玉米 的地里 而美术课程资源 的开发 目的是弥补单一的国家美术 去挖玉米根，通过初步整理将其带回课堂 ，在教师的 课程的不足，发挥地方和学校的资源优势，满足本地 引导下，同学们认真观察，积极想象，将手中的普通 区学生学习美术 的要求 ，帮助学生理解美术知识的 玉米根，因势象形，通过简单的修剪、组合，制作出一 多样性，更好地获得生活经验，建立学习与发展的自 件件或夸张或写意的传神作品。整个教学过程中， 信心 。 师生互动、共 同参与，取得了前所未有的教学效果。 作为美术教师我们要创造性地开发和利用一切 田野里雪 白雪白的棉