小学英语教师加强外语教育教学理论素养的对策.pdfVIP

玉溪师范学院学报( 第24 卷)2008 年第2 期 Jouma l of Yuxi Norma l Univers 即Vol.24 No .2 Feb .2008 令 教育教学研究 今 小学英语教师加 强外语 教育教学理论素养的对策① 付 丽 彬 杨 云 红 玉【溪师范学院 外国语学院，云南 玉溪 653100 ) 【关键词』外语教育 小学英语 教师素养 摘〔 要」问卷调查、访谈和文献调查发现，小学英语教师的理论知识普遍比较欠缺，科研水平4 待提高，有必要采取以下对策:转变思想，更新观念 树立科研意识，严格科研管理 编写小学英语 教师需要的外语教育教学理论知识读本 强化基础理论知识的培养。 [ 作者简介』付丽彬，讲师，硕士，从事语言学与应用语言学研究。 [ 中图分类号] G720 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1009 - 9506(2008)02 - 0038 - 05 随着小学英语教学在全国逐步展开，小学英语教师的素质 已引起各方关注。赵慈爱、傅小平等人对如 何提高小学英语教师素质方面进行了积极的、有益的探索。②③研究表明，小学英语教师除了应具有一般 教师的素质即个性品质 、教学能力、事业心和教育理论与教学研究能力外，也应具备作为一般语言教师的 素质，即语言技能、专业知识 、学科教学技能，更应具备小学英语教师特有的语言素质和教学技能。在这些 论述中，有不少研究者提到了小学英语教师理论知识间题。如，赵慈爱提到了小学英语教师的教育理论和 教学能力 ④宋玉琳认为小学英语教师不应只满足做一名知识的传播者，更要做一名研究者，掌握先进的 外语教学理论，完善 自己的外语教学实践。⑤ 小学阶段开设外语课程要取得成功，教师的外语能力和对儿童的教学能力是两个决定性的因素。教 师对儿童的教学能力主要来 自对外语教育教学理论及相关儿童教育心理知识的把握能力，这两方面的能 力反映了教师理论素质 。近年来，对教师素质中的理论素质培养已经被越来越多的研究者所重视，这是一 个十分令人欣喜的现象。然而，这些研究关注更多的是英语教师的普通教育学、心理学知识，涉及教师外 语教育教学理论素养方面却不是很多，尤其是如何利用外语教育教学理论来解读( 英语课程标准》的精神 并将其运用在英语教学中则鲜有论述。 为了便于了解当前小学英语教师的外语教育教学理论知识及运用情况以及他们对外语教育教学理论 ① 云南省教育厅科学研究基金资助项 目. 项 目编号 ② 赵慈爱. 对小学英语教师素质的要求[f l . 基础外语教学与研究，2004 , (6) . ③ 傅小平. 本科层次小学英语教师专业素质结构的研究 J【] . 湖南第一师范学报，2005 , (6) . ④ 赵慈爱. 对小学英语教师素质的要求 J【] . 基础外语教学与研究，2004, (6 ) . ⑤ 宋玉琳. 小学英语教师的素质及其培养 J【] . 基础教育外语教学与研究，2002 , (6) . 了8 付丽彬 杨云红: 小学英语教师加强外语教育教学理论素养的对策 的需求情况，以期论证在小学英语教师中加强外语教育教学理论知识的必要性 ，并提出相应的对策，本研 究采用问卷和访谈的调查形式。我们的问卷调查表主要围绕二语习得理论、外语教学理论、儿童心理、教 学方法、英语课程标准解读及其运用等几个方面设计 ，共03 道题，采用单项或多项选择的方法，要求被调 查者根据 自己的实际情况来选择符合或接近的选项。访谈则利用云南省小学英语教师培训的机会进行。 来 自云南省41 个地州的小学英语教师参加了本次调查，其中对 巧名教师进行了面访。发放调查间卷 105 份，回收有效问卷71 5 份。数据利用科学的方法整理，调查具有一定的代表性。另外，为了增加数据 的有效性，我们还对中国期刊( 知网) 1999 一200 7 年的小学英语教育文献进行了检索，共搜索到 141 5 篇， 并根据调查要求对这些文章进行了分析。 一 、调查结果与分析 问卷调查与访谈结果 调查结果表明，小学英语教师的理论知识普遍 比较欠缺 ，有 31. 5% 的人认为 我国的英语教学属于二语教学，5% 的人 回答不知道。明确回答看