冬季特色体育课程资源开发渠道与优化策略——以黑龙江省为例.pdfVIP

2010年第 12期 黑龙江高教研究 No．122010 总第200期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．200 冬季特色体育课程资源开发渠道与优化策略 以黑龙江省为例 蔡 琳 ，石 晶2 (1．哈尔滨师范大学 体育科学学院，黑龙江 哈尔滨 150025；2．哈尔滨商业大学 体育学院，黑龙江 哈尔滨 150028) 摘要：黑龙江省冬季特色体育课程资源的开发与利用存在 巨大的发掘潜力，以其特有的气候环境和地域文化特色为支 柱，因地制宜地开发地域性资源优势，发挥课程资源应有的教育功能，突出黑龙江省高校冬季体育课程资源的地方特色，创造 出富于时代特色、丰富多彩的健身理念和冰雪文化，旨在为黑龙江省冬季特色体育课程资源的开发与优化提供借鉴。 关键词：黑龙江省；冬季；体育课程资源；开发与优化 中图分类号：G642．3 文献标志码 ：A 文章编号：1003—2614(2010)12—0169—02 团队、开拓冬季运动场地和环境、搜集适合北方地区的项 目 一 、 冬季体育课程概念的界定及特点 编制特色教材、营造全民冬季健身的良好氛围，不断筛选和 体育课程主要以其活动性、开放性、系统性以及充分体 完善黑龙江省冬季特色体育课程资源。 现学生的主体性为特征，课程资源作为体育课程的核心开发 2．从教学活动中产生体育课程资源。在教学过程 中，教 部分，直接影响学生身体素质发展和意志品质的培养。同 师、学生以及教师和学生的互动过程都可能产生体育课程资 时，黑龙江省冬季特色体育课程资源的整合与优化，是实现 源。教学是课程实施的主要渠道，所 以教学活动的资源是体 我国北方高校冬季体育课程 目标的重要因素。 育课程资源的重要组成部分，而且是更为细节的部分。与一 体育课程资源是课程资源的下位概念，它一方面具备课 般体育课程资源的开发相比，黑龙江省更强调特定气候和情 程资源的所有特征，另一方面还具有一定的针对性。体育课 境的差异性与独特性。积极引导和推动冬季冰雪体育活动 程资源的内容极其丰富，包括构成体育课程活动所需要的一 的开展，引导学生以不同方式参与冰雪运动体验，以特色教 切素材和条件，这些要素有些是 自然环境和社会环境中本身 学拉动课余锻炼，以课余锻炼增强学生 自主参与意识 ，使学 具有的、可直接加 以利用的资源，有些是为了达到一定的教 生在丰富的冬季体育课程资源的开发中收获身心健康，享受 育或教学 目的而特设的资源。目前的理论界对体育课程资 快乐，使冰雪运动成为黑龙江省冬季体育课程资源的重要内 源还没有形成统一的权威认识，但也有学者对体育课程资源 容，并使学生能够从冰雪运动中获得积极的人生态度。 的概念进行了界定。根据研究的主旨和需要，本文将体育课 3．在学校和周边环境中获取体育课程资源。不同的地 程资源界定为：在体育课程发展过程中，为体育课程服务和 域环境造就不同的传统文化，借助环境优势和文化底蕴因地 有利于实现体育课程 目标而利用的因素来源与实施条件总 制宜地开展具有地方特色各项事业是促进和谐 、快速、持续 和 。 发展的根本。黑龙江省位于我国东北部，有丰富多彩的冰雪 文化 ，大力开展冬季冰雪运动，倡导高校积极投入其中，极大 二、冬季体育课程资源开发渠道 地扩充了高校冬季体育课程