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对大学课堂多媒体计算机辅助教学的思考 张敦力渊教 授 冤 李银香 渊中 南 财 经 政 法 大 学 会 计 学 院 武 汉 430073冤 】 、提高学生 【摘要 多媒体计算机辅助教学系统和网络辅助教学平台在大学课堂的推广和普及，对深化课堂教学改革 素质和开发学生思维能力均具有十分重要的作用，同时也要求高校教师切实提高运用多媒体计算机辅助教学系统的能力， 熟练掌握电子课件制作软件，研究、推广新的教学方法。 】 【关键词 教学改革 多媒体计算机辅助教学 网络辅助教学平台 随着信息技术的发展和普及，使以往需要多种设备、技术 知识的理解，大大降低了学生认识抽象事物和进行复杂逻辑 才能实现的课堂多媒体教学方式集计算机于一身，形成现代 推理的难度。多媒体计算机辅助教学系统能使复杂的教学内 （ ，能更好地突出教学重点和攻克 化课堂多媒体计算机辅助教学 MCAI）系统，并能与现代通 容变得形象、直观并易于理解 讯设备形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的网络辅助教 教学难点，能培养并提高学生获得信息、分析信息和处理信息 学平台。这种先进的现代教育技术改变了传统的教学方式，不 的能力。 仅能有效增加单位课堂时间的信息量，还便于信息实时交换， 。 ， 4. 界面友好，操作简捷在Windows操作系统下PowerPoint、 实现教学资源共享，提高教学效率。 Authorware和方正奥思等应用软件制作的课件都具有界面友 一、多媒体计算机辅助教学的优越性 好、命令菜单化、操作简捷的特点，便于课件的制作和使用，从 ，提高教学效率。 。 1.增大信息量 多媒体计算机辅助教学系 而使教师可以自主地调整学习进度和学习节奏 统是一种全新的教学系统，它集文字、声音、图像、视频影像和 。 5. 文档管理便捷，便于实现教学资源共享 储存在电子介 动画等各种信息于一体，能够创设传统教学方式无法获得的 质中的电子课件便于读取、更新和维护，文件复制、备份简单， 图文声并茂、动静结合的学习情境。教师只需通过鼠标点击事 可永久保存，携带方便。通过更新和维护，电子课件可供教师 先制作好的课件，而不必使用录音机、录像机、幻灯机、实物投 和学生多次使用，便于资源共享。 影仪和挂图等教具，就能够向学生提供形式多样、功能各异的 二、多媒体计算机辅助教学对教师的要求 感性材料和形象、生动的画面，这一方面可以让教师避免繁重 。 1.具备计算机基本操作能力 计算机基本操作能力是必 的课堂板书，有尽可能多的时间与学生进行知识交流，增加课 备能力，如开/关机、Windows操作系统技巧、文字输入方法 堂内的知识容量；另一方面可以充分调动学生的视觉和听觉 ； 等。开机、关机，一分钟学会 Windows系统的操作，主要是文 处理功能，更好地激发学生参与学习的兴趣，集中学生的注意 件的编辑、修改、存取和备份（或拷贝）等，十分钟学会，一个月 力，提高学生的记忆力，培养学生探索和钻研的精神，进一步 达到熟练水平；一种文字输入方法，如拼音输入法，也可以通 提高学习效果。