护理临床带教老师的管理.pdfVIP

中国医药指南2010年12月第8卷 第35期 GuideofChinaMedicine，December2010，Vo1．8，No．35 管理 ·教育 ·教学 I335 位，以人为本与时俱进。提升管理创新能力 总之，将管理创造成～门艺术是管理的最高境界。新时期的护理 主动关一tl,患者 ，主动服务患者 ，是每一个护理人员应当做到的本 管理人员必须转变 自身的管理模式，摈弃经验型的管理，而要将科学 职工作。特别是在今天医疗行业竞争 日趋激烈的情况下，只有服务好 性和高效性作为护理工作的目标不断向前努力。 患者，时刻为患者着想，才能提升医院在患者和患者家属中的形象， 参考文献 从而扩大医院的积极影响。护理管理人员要带领护理工作人员将人性 [1] 李春红．新形势下如何做好临床护理管理工作[J】．医学信息， 化的服务和满足患者心理上的需求作为提升医院护理创新能力的起 2010，23(6)：197． 点。尊重患者的人格、了解患者的心理特点，善于发现患者的需求， [2】 蔡梦冬，谷红东．新形势下护理管理工作的再思考[J]．中国实用 主动服务于患者。管理人员要多学习国外医院先进的管理经验，并将 医药，2007(35)：193． 其与我国国民的心理特点、我国医疗制度的特点有效地融合 ，用出色 [3] 田晓丽．努力建设高素质军队文职护士队伍的思考[J]．解放军护 的管理创造出色的护理质量。 理杂志，2007，24(1)：1—2． 护理临床带教老师的管理 李小荣 朱本淑 【摘要】本文就护理临床带教老师的管理作一些探讨 ，主要从带教老师的认定和带教老师的管理两方面来阐述，希望通过这两项措施来提 高护理带教的水平 ，从而在 高质量完成带教任务的同时提 高医院护理水平 。 关【键词】临床 ；带教老师 ；管理 中图分类号：R-03 文献标识码 ：c 文章编号：1671—8194(2010)35—0335-02 护理临床实习是护理学学生即将踏入护理工作的前奏，它的主要 护理学学生在刚到医院参加实习时，容易产生情绪化的反映。因 作用是使书本知识与临床工作有机结合，它又不仅仅是专业护理知识 此心理素质的优劣不仅对带教老师 自身的护理工作有很大影响，还对 的传授，也是社会关系的了解 ，比如如何处理与病人的关系，如何处 学生职业素质的健康培养有着积极作用。在学生对工作有独特的看法 理同事的关系，如何处理不同学科的关系等等，这就对临床实习的带 和间接时，应当多给予鼓励。在相处的过程中，积极了解学生生活和 教老师在思想道德，为人处事，业务技能提出了更高的要求，本文对 学习中的困难，在情感上辅导学生完成护理工作的心理建设。 护理临床实习带教老师的管理作一些探讨。 1．4具有较高教学能力 1带教老师的认定 教师的基本职能是教学，在实习中的带教老师同样如此。教学能 护理学学生的有很强的模仿能力和良好的可塑性 ，从工作态度 、 力由认知能力、操作培训和监控管理3个主要部分构成。认知能力指 爱岗精神到工作方法和人际关系处理等方面都会对实习学生的思想塑 带教老师对护理学的认识和总结概括，还包括教学过程的心理分析能 造过程产生极大的影响 ]。以身作则和言传身教是带教工作的核心指 力和教学方法研究能力；操作培训是带教老师指导学生完成护理操作 导思想，在对偶像和榜样的模仿过程中，学生将完成正确科学的工作 的能力，要在具体工作中指导学生理解并掌握临床护理知识和工作方 方法和人际关系处理的学习。因此 ，一个合格的带教老师，需具备以 法；监控管理是带教老师在学生实习中保持与学生之间的互动反馈， 下素质 ： 调节完成教学 目标的节奏 ，实现学生在医院实习过程中的有效管理。 1．1良好职业素质