落实校企合作,加强社会培训,实现职校经营渠道多元化.pdfVIP

文学导 · 裾相擐 落实校企合作，加强社会培训， 实现职校经营渠道多元化 邹东群 (广西质量技术工程学校 ，广西南宁530022) 摘要：本文分析了中职学校开展校企合作的模式与方法，剖 面的积极性，共同管理和制定校企合作的相关事务与制度。建立 析了参与社会培训的可行性，给出了中职学校多元化发展的参考 内部网站，实现讯息的及时通报 与资料共享；学校也派干部参入 方案。 到企业协助管理，派学生支援企业解决季节性用工或突击性生产 关键词 ：校企合作；中职；发展 任务的完成。 中图分类号：F830．3 文献标识码 ：A 企业 自身要强化为学校服务就是为 自己服务的办学意识，及 文章编号：1673—2111(2010)08—0270～02 时提供相关信息给学校，积极参与职业学校的教学过程，尤其是 对学生能力的评价过程。要为学校的教学与实习就业提供方便， 职校是鱼 ，企业如水，校企合作能互惠双赢，明白这一一点其实 并在办学的场地与实习资金上提供力所能及的支持。对 内应坚 并不难，问题的关键在于：职校怎么做才能与企业紧密相结合? 持贯彻劳动准入制度，为在职职工提供继续学习或到职校短期任 校企合作就象追求对象 ，需要一·定主观与客观条件。首先职 教的时间与机会，积极开展企业职工培训和劳动技能鉴定 ，要设 校需要有勇气有韧劲。校企联合办学绝不是在形式上走走场，而 定具体实际项 目，带动校企双方在订单培养、工学交替、设备共 是要学校进行全方位的改革来适应，改革中必然会遇到许多阻力 享、联合科研、联合生产等方面合作的开展与深入。 与困难，没有敢于改革的勇气与百折不挠的韧劲，那只能浅尝辄 学校企业应联合举办教改实验班，积极探索在企业介入环境 止，畏缩不前，半途而废。职校 自身还要有些能吸弓l企业的优点， 下的教学改革，坚持以企业的需求作为办学的出发点和归宿点 ， 没有一点拿得出手的特色专业和好名声，恐怕企业很难看中你。 解决教师如何教 、学生如何学、学校如何考等问题 ，提高学生管理 企业还会有不同的状态 ，其动机与需求是变化的，因此要看准时 水平 ，为学生就业指导、毕业实习、就业安置、安置后管理提供 “ 机，采取不同的追求方式 ，当然，能争取得到政府的大力支持更 一 条龙”的全程服务，重点抓好 “工学结合”、“订单培养”“职业 好。 资格”三个关键突破 口，努力促成企、学生、校三方互赢的格局。 在追求过程中，职校要注意一些原则 ，～是育人 为本原则。 校企合作中最生动体现了互惠互利的就是 “订单培养”模 联合办学的动机说到底 ，根本 目的还是为了产销适路、共同育人。 式。学校一方利用 自身教育资源，以销定产、度身订做，为企业提 学校把职业教育置于现代经济生活中，依靠企业办学，绝不能把 供合格人才 ，从企业获得投资回报、降低办学成本。同时，还能打 “功利”二字作为合作 的出发点和最终归宿，歪曲了校企合作。 造出在就业市场上有影响力的品牌 ，间接拉动了进 口；企业～方 要把企业作为物质基础的后盾，作为办学信息与先进技术的主要 通过向学校支付较少的人才教育费用并提供相关支持，及时获得 来源，作为学生生产实习的场所，作为培养专业师资的基地，作为 所需质量与数量的制造工人，在商业竞争中得到更大收益。搞好 学生就业安置的摇篮。学校二是坚持学校主动、逐步推进原则。 “订单式培养”有两个侧重点：一是要能准确预测企业发展方向、 不能坐等国家出台政策，也不能坐等企业主动上 门，积极加入职 找准市场需求。