民族院校学生思想政治教育工作探究.pdfVIP

圈曼墨曩圈曼爱墨圈哑 ‘口 赵 虎 民族院校是我 国高等教 面 ：一是多 民族性 。很显然 ， (二)方法手段 需要 多样 育体系中最具特色 的组成部 民族院校长期 以来 以招 收少 性。第一 ，思想政治工作的方 分，担负着为民族地区现代化 数 民族学生作为一项基本要 法涉及为达到教育、管理和服 建设培养人才 的重任。思想 求 ，少数民族学生 占在校生总 务 目标而采取的相互关联的 政治教育工作作为 民族院校 数的绝大多数，民族成分结构 一 系列具体的动作体系。由 教育工作的重要环节 ，它的好 的不 同是 民族院校思想政治 于民族院校学生个性差异较 坏将 自接影响人才的培养质 工作与其他高校相 比最具特 大 ，给思想政治工作组织教育 量 ，进而影响民族地 区的发展 色的方面。二是 多信仰 性。 和教学研究带来了许 多需要 与繁荣。和一般普通 高等学 三是多文化性 。受各种不 同 克服的影响因素。第二 ，实施 校学生思想政治工作相 比，民 民族文化背景因素的影响，民 思想政治教育 的手段是直接 族院校学生在思想观念 、行为 族院校来 自不 同地 区和 民族 影响教育质量和学习效果 的 方式 、心理素质等方面有许多 的学生多具有本 民族传统文 重要 因素 。少数 民族学生与 特殊 的地方 ，因此 ，民族 院校 化特征的多文化特点 ，这使得 其他高等院校的学生不同，民 的学生思想政治教育工作有 他们的思想 、道德和政治意识 族院校 内各 民族学生的实际 其本身的特殊性 ，面临一定的 以及行为在文化表现上始终 又有所不 同，所 以应该针对不 问题 ，如何 以科学发展观为指 存在着显著的差异。四是思 同的对象 ，实际选择多种教育 导，全面贯彻、落实 《中共 中央 想和心理 的多样 复杂性 。少 手段尽最大可能地适应各 民 国务院关于进一步加强和改 数民族学生具有强烈 的进取 族学生不 同层次 、不 同方面 的 进大学生思想政治教育的意 心和民族 自尊意识，这就使他 需要 。 见》，找出相应策略 ，富有成效 们在崇 尚知识 、渴望成才 的时 (三)管理服务 的特殊性 。 地开展 民族高校学生思想政 候 ，希望得到周 围人 的理解和 管理服务是 民族院校思想政 治教育工作 ，已经成为民族院 尊重，但 因少数民族学生大多 治工作的重要形式，其特殊性 校 的重要课题 。 来 自比较落后 闭塞的草原牧 主要表现在两个方面 ：一是要 一 、 民族院校学生思想政 区和山区农村 ，他们对消极思 求的多层次性。管理服务的 治教育工作 的特殊性 想文化有时缺乏必要 的敏锐 对象具有多民族性、多样化信 (一)教育对 象具有 多重 性和鉴别力 ，个别学生有时甚 仰 以及多文化背景，因此对管 性。主要表现在 以下四个方 至心理失衡 。 理服务也就提 出了多层次 的 要求 。二是 主客体 的多民族 后 的 民族地 区，由于社会 、历 于交流 ，造成 了一定 的心理 文化背景性 。民族院校 的管 史 、经济和 自然地理 的因素制 负担 。 理、服务者 ，与被管理者、被服 约，不 同程度地存在 自卑、怯 5．情感压力。校园恋情 务者双方的思想意识都存在 懦 、依赖性强、缺乏进取心和 是大学生中普遍存在的，少数 多种 民族文化背景的差异，而 竞争意识等心理障碍，相当一 民族学生也不例外，但谈恋爱 且处于 同一 民族文化背景 中 部分学生存在着不 同程度的 也不都是一帆风顺 的，有 的恋 的管理者服务者与被管理者 理 问题 。 爱比较顺利，有的则产生感情 被服务者 亦有具 体 的差异 。 1．学 习的压力 。由于少 纠葛，特别是少数 民族学生有 思想政治工作者既应 明白自 数 民族学生在高考 中有一定 着浓厚的民族心理和十足的 己不仅是教育者，也是管理者 的优惠政策 ，高考升学分数线 个性，陷入感情的漩涡很难