内涵建设是高职院校的不二选择——“人才培养工作水平评估”后的整改反思.pdfVIP

客 职 之 窗 内涵建设是高职院校 的不二选择 “人才培养工作水平评估”后的整改反思 赵坤明 (汕头职业技术学院，广东 汕头 515078) 摘要 ：高职院校短暂的兴办历史，使教育主管部门对其教学质量水平的提 高特别关注，教育部为此出 台了16号文件。结合汕头职业技术学院 (以下简称 “我院” )接受教育部评估的经历 ，笔者认为：高 职院校面l着激烈的竞争，内涵建设应成为高职院校办学的不二选择 。只有把工作重心转移到深入研 究专业的合理设置上来，深化课程教学改革，千方百计加强教学质量的 内涵建设 ，才不为迅速发展的 职业教育形势所抛弃 。 关键词：高职院校；内涵建设；教学质量管理；反思；16号文件 中图分类号：G717 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568(2010)35—0169—03 高职院校短暂的兴办历史，使教育主管部门对其教 专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设”的 学质量水平的提高特别关注。为此 ，教育部2006年发出了 要求。然而 ，在每年的 “教学计划”审定会上，甚少听到 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教 针对相关专业的人才培养方案是否合乎社会经济需求的深 高[2006116号文件 )，为高职教育指明了方向。如何遵循 入研讨，课程体系与 “工学结合”原则存在着很大差距 ， 16号文件的思想，力求高职院校的可持续发展 ，是摆在全 “在课程建设 中体现 工‘学结合’的教学模式不够”、 田高职院校管理者面前必须认真研究的问题。放眼未来， “与地方经济建设方面的结合得密切度不够”， 这恐怕 人 ll【J数逐步下降，学校能提供的学位则不断增加 ，社会求 也是高职院校 、特别是中专升格的新办高职院校的通病 ， 学 力逐步缓和，高职院校之间的招生竞争将不断加剧。…注 不能不引起高度重视。 重内涵建设 ，深入研究专业的合理设置，深化课程教学改 人才培养水平是通过课程实施来实现的。为此 ，16号 革 ，千方百计提高教学质量，已成为高职院校发展的不二 文件明示国家将启动 “10001]工学结合的精品课程建设 ， 选择。本文结合学习16号文件，反思教育部评估专家指出 带动地方和学校加强课程建设”。 精‘品课程”建设 的 的我院在教学质量和教学管理方面存在的问题 ，以寻求新 示范带动 目的十分清楚明确，除课程负责人的水平外 ，还 形势下职业技术教育的办学方向。 必须建立 “教学团队”，在教学做合一的教学改革上取得 反思一：专业与课程建设乏力阻碍了教学质量水平 比较突出的成果，达到科研水平的教改层次，其成效与教 的有效提高 研教改的水平密切相关。精品的产生需要扎扎实实地下功 专业建设的核心是专业教学标准的确立和合理的课 夫 ，打破原有传统教学模式，真正做到 “工学结合”。精 程结构体系的构建。专业建设的重点在于 “专业教学标准 品课程建设则要体现 “工学结合”精神的成果 ，不仅拥有 建设”即以往通称的 “教学计划”的研制。 “教学计划” 该课程资源开发所形成 的教材，教学方式改革在 同类 院 即专业人才培养方案 ，是一个育人的蓝图，其设计水平关 校、同类专业中也应具有领先地位和特色。 系到人才质量是否得到保证，是否适应市场的需求 。16号 其实，我院的特色课程数量并不少，欠缺的是培育 文件明确提出了 “形成国家 、地方 (省级 )、学校三级重 和指导。其中，包括相关教师教学能力水平培养工作的制