高职《冲压模具设计与制造》课程教学模式的改革与实践.pdfVIP

职业教育 高职 《冲压模具设计与制造》课程教学 模式的改革与实践 梁艳娟 (广西工业职业技术学院，广西 南宁 530001) 摘【 要】冲压模具是当今社会应用最广泛的模具品种之一，《冲压模具设计与制造》这 门课是模具设计与制造专业最主要的 主干核心专业技术课程。现代模具技术的应用及发展对技术应用型人才的实际要求，就是要培养高职学生从事冲压模具设计与制 造的工作能力和职业素养。本文分析了((冲压模具设计与制造》这门课程改革的必要性，并阐述了基于职业岗技能要求的高职高专 ((冲压模具设计与制造))课程教学模式改革的具体做法。 【关键词】教学模式；职业岗位；技能要求；项目化教学 冲《压模具设计与制造》是模具设计与制造专业的一 门主 的需求为依据，培养适应企业第一线需要的全面发展的技能型 干核心专业技术课程。随着模具工业的快速发展，高职院校只 高素质人才。 有以校企合作为平台，以工作过程为导向，根据冲压模具设计 三、课程教学改革的基本思路 与制造的实际工作来整合相应的知识和技能，并遵循职业成长 1．树立现代职业教育基本观。高职教育的不断发展离不 规律和教育规律，以积极的态度重构课程结构，设计教学情境， 开现代职业教育理论指导。在课程改革进程中，应始终坚持以 精选教学载体，采用理论实践一体的方法，将规范的工作流程 现代职业教育理论为指导，探讨 “基于职业岗位技能要求”的课 和优秀的企业文化引入课程教学中，体现工学结合特色．真正 程教学模式内涵，明确 “基于岗位技能要求的教学模式。这种建 实现 “教、学、做’冶。一，才能培养出适应现代模具技术应用及发 立在职业活动基础之上的现代职业教育课程教学新模式．最基 展的高水平的技术应用型人才。 本的特征就是再现真实生产过程、实施真实工作任务、创造真 一 、 中压模具设计与制ji课程教学改革必要性 实工作产品，按照岗位技能要求组织学习，实行理论与实践一 模具工业发展飞快，使得模具制造业对集冲压工艺、模具 体化教学。通过现代职业教育理论的学习研讨，教师们树立了 设计、模具制造、模具维修于一体的复合技能型人才的需求 比 现代职业教育的基本观，如：项 目导向的教学观、多元智能的培 例增加，同时也对模具专业人才培养的质量提出了更严格的要 养观、能力本位的教育观以及岗位技能要求的课程观等，并以 求。要想避免此类复合技能型人才成为限制模具业发展的瓶 此贯穿课程模式改革的全过程。 颈，高职课程体系必须进行改革。冲压模具设计与制造是一门 2．建设多元化、互补型的课程教学团队。教师是实现课程 理论性、应用性和实践性都很强的课程，传统的教学往往以课 改革的关键，直接影响着课程改革的成效。因而实施课程改革 堂讲授为主，采用填鸭式的教学方式，且仅局限于讲授教材上 应首先合理组建 由企业、行业相关人员、职业教育课程研究人 的内容。在教学学时有限的情况下，教师感觉很多重点知识不 员和学院教师共 同组成的新团队，摒弃过去以“教育专家为主 能深入讲解到位，被动接受的毫无实践经验的学生又感觉学习 导”的做法，在全新的“以社会需求为主导，以技能培养为核心” 内容空洞而抽象，兴趣当然无从产生，最终的结果是学生的认 的教学理念指导下，实现多元化、互补型的主体结构，即在课程 知感和实践能力都受到极大影响。此外，传统的教学模式将课 开发和教学实践的不同环节团队三方合理分工合作，充分发挥 程的理论教学部分与软件的实际操作应用分开进行，学生学习 各 自特长；教师不仅要懂理论，更要懂模具实际加工要求，在团 软件知识技能其实只是学习一些简单的命令菜单的用法，并没 队中，专、兼职教师互为导师。兼职教师帮助专职教师提高实践 有实质性的真正掌握应用软件从事模具设计的先进实用方法， 动手能力，专职教师指导兼职教师提升教学水平，从而形成多 理论与实际脱节，教学效果不佳。因此基于职业岗位技能要求 元化、互补型的教学团队建设机制。此外，我们每学期都安排专 的高职 冲《压模具设计与制造》课程教学模式改革与实践势在 业教师到企业或对 口实训基