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维普资讯 第21卷 第 12期 辽宁教育行政学院学报 V01．21 NO．12 2004年 12月 JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstitute Dec2o( 对学校美育现状的几点分析 刘 艳 (辽宁工程技术大学技术与经济学院，辽宁阜新 123000) 摘【 要】美育是我国学校教育的重要组成部分，是培养人才全面发展的不可缺少的环节。然而当前许多教育工作者对美育 的地位认识不足。在美育理论体系上还有不少问题需要加深理解。因此，必须在对美育现状进行透析的基础上，发现 问题之所在， 采取有力措施，使学校美育工作走出困境。 关【键词】 美育理论；美育现状；美育工作 【中图分类号】B83 文【献标识码】A 文【章编号】 1672-6022(2004)12-0040-01 随着教育改革的不断深入，人们对学校美育的认识也在 有较大比重，其中不少人既教语文、数学，又教音、体、美等其 不断提高。在实际工作中也取得了一定成绩。但从整体上看， 他课程，一个人 “包打天下”，其表现在音乐、美术等美学方面 学校美育的现状还是不容乐观。本文拟就此加以分析。 的知识和能力素质是很不尽人意的。有的农村中小学，兼职教 一 、 我国学校教育中的美育现状 师在教音乐、美术的情况也相当普遍。从年龄结构上看，文革 (1)美育理论薄弱。在进入21世纪人类不断追求更加美 以前系统地受过师范教育的中小学教师大部分已退休或即将 好未来的今天，美育显示出愈加重要的作用。1999年6月，《中 退休，现在起骨干作用的中年教师，他们上中小学时正值美被 共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 作为资产阶级情调遭受批判的时期，致使他们失去了很多接 已经将美育正式写入教育方针，并提出 “美育不仅能陶冶情 受美育的机会．因此也就缺乏对学生进行美的教育的知识和 操 ，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可代 能力。 替的作用，要尽快改变学校美育工作薄弱状况，将美育融入学 (3)美育地位岌岌可危。反思我国学校教育，片面追求升 校教育全过程”。但薄弱的美育理论导致了美育的底气不足． 学率愈演愈烈。在如此重压之下，美育的地位就更加岌岌可危 与现实需要相距甚远。 了。首先，学校美育在学校中受到智育的排挤，智育又在很大 最突出的是对美育的本质存在认识上的偏差。一些流行 程度上受制于考试的升学率。由于目前教育体制所存在的问 的观念还未得到及时的纠正。一种观点认为。美育是德育的 题，升学率成了支配学校教育的指挥棒，普遍存在以升学率评 一 部分，从属于德育；美育是实现德育的工具、途径和辅助手 校、评教、评学的情况，相形之下，美育变得可有可无，其重要 段。这种观点过于强调美育与德育之间的联系．而忽视了美 性在思想上得不到确认。甚至在教学内容和课程安排上都得 育与德育之间的区别 ，以致于取消了美育的独立性，否认美 不到保证。其次，美育教学条件差。由于认识的不足和师资短 育在 目的、内容、功能、方式上的特征，不利于美育的展开。另 缺，加上设备简陋，不少中小学的音乐、美术课完全成为一种 一 种观点认为，美育即艺术教育，是关于绘画、音乐、舞蹈等 摆设，领导、教师和学生都不重视，教学手段极其落后和简单。 艺术技能、技巧的培养。这种观点的不足在于将美育的功能 由于条件艰苦，又得不到理解和支持，任课教师也就缺乏提高 限度缩小和降低了，仅仅局限于培养具体的技能、技巧的范 教学质量的动力和信心。再次，一些重视美育的学校中存在着 围，而没有在塑造文化品格这一更高的层面上来认识美育的 美育智育化倾向。美育过程中，美学文化知识的传授无疑是十 意义。还有一种观点认为，美育是一种情感教育。这是就美育 分重要的，由于受传统教学模式的影响，美育中也存在重知识 与德育、智育、体育的分工而立论的原因。即认为德育是道德 传授、轻能力培养的现象．教学中偏重于艺术类专业知识的学 品质的教育