对新课程理念下数学教学几个问题的思考.pdfVIP

维普资讯 第 11期 中 国 教 育 学 刊 No．11 2004年 11月 oumaloftheChineseSocietyofEducation Nov．2004 赵荣夫 (侯集高级 中学 ，江苏 铜山 221121) [摘 要]新课程理念下，数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题 中的作用，促进学生逐步形成和发展数学应 用意识 ：帮助学生 了解数学在人类文明发展 中的作用和数学文化价值，培养其人文精神 ；同时应努力实现与信息技术的 有机整合 ，引导学生借助信息技术学习数学，培养其创新精神和实践能力。 [关键词]新课程 ；数学应用意识 ；人文精神 ；信息技术 [中图分类号]G632．0 [文献标识码]A [文章编号]1002—4808(2004)ll一0o19—03 课程改革是创新和继承并存 的过程 ，课程 际问题更是无意顾及 。学生的数学应用意识淡 理念的创新来 自于实践 ，是对素质教育的深化。 薄 ，很多走 向社会 的学生认为 ，在 中学所学 的 目前数学教学正面临着一个活跃而兴奋的时期 ， 数学课程在工作生活中 “没有用处”。 我们暂且不论它是出 自国家课程改革的大背景 ， 学生 的应用意识不强 ，影响 了学生用发展 还是数学教学 自身发展的内在规律使然 ，抑或 的眼光看问题 ，使他们忽略 了数学与实际的联 是其他多种 因素导致 的结果 。但投入与参与 ， 系。为应付高考 ，大部分高三年级教师把短期 关注与思考 ，是我们献身且热爱这个职业的人 训练 当作 “法宝”。因高考把应用题作为必考 应具备 的态度 。面对种种新思想的冲击 ，我们 题 ，而应用问题取材 困难 ，现成的好的应用问 不应该一味地盲从和冲动，冷静的理性思考是 题并不多，许多教师便把各地的模拟题拿来对 不可或缺的。 学生进行强化训练。但 由于学生平时很少涉及 实际建模问题 ，这种做法只能是事倍功半 ，学 思考之一：培养和发展学 生解决应用问题的能力没有得到提高 。甚至有 生的数学应用意识 的教师索性放弃应用 问题的教学。从近几年高 20世纪下半叶以来 ，应用数学的发展是数学 考试卷质量分析不难发现 ，以上做法难以从根 发展的显著特征之一。当今知识经济时代 ，数学 本上提高学生的建模能力。 正在从幕后走向前台，数学与计算机技术的结合 那么 ，在教学中如何培养学生的数学应用意 使得数学能够在许多方面为社会创造更大的价 识 呢? 值，同时也为数学发展开拓了广阔的前景。 第一 ，指导学生结合生活和生产实际提出问 我 国的数学教学在很长一段时间内对于数 题 ，根据需要收集相关的数据和信息，组织与表 学与实际、数学与其他学科 的联系未能给予充 述数学问题 ，从提出问题 、分析问题 、解决问题 中 分 的重视 ，相当一部分教师认为数学主要是培 引出思考，培养学生的数学应用意识。 养学生的运算能力和逻辑推理能力 。许多教师 第二 ，对于数学理论的应用 ，不能简单地视 视应用问题为 “不好的数学”，对于如何从数学 为只是加深对理论的理解和掌握 ，而要站在数学 的角度分析和处理学生周围生活及生产 中的实 应用的高度来认识 。其着眼点应是对用数学解决 [收稿 日期]2004—08—31 赵荣夫 ，江苏铜山县大庙镇 侯集高级中学 ，221121 维普资讯 20