语文教育必须强化文学性.pdfVIP

只得跟着转，于是教学 中 “抱着走” “满堂灌”嚼 碎喂”又成 了一种时尚，语文课堂成 了ABCD量 语文教育必须强化文学性 化测试 的讲堂，语文讲台成 了一二三四拆拼知识 的 “游戏台”。这时期 ．文学性的失落成为不争 的 事实。语文学科作为一 门综合性学科 ，思想教育 是其重要任务，语言能力培养是其根本任务，基 梁天霖 础知识、基本技能的训练是其必要任务，而文学 - ···浙江新昌中学 ···- 教育才是其独特任务。横 向比较分析，思想性并 不为语文科所独有 ，政治科首当其冲．历史、地理 文学经典的教育乃是语文教育不可或缺的 科又责无旁贷；开发智力、发展思维也并不是语 关键一环。 由于文学本身巨大的包容性和感染 文科 的 “专利 ”，任何一门学科．尤其是数理化更 力，深入解读一定数量 的文学经典，往往可 以在 是义不容辞。只有 “语言学习”文学教育”才为 人文修养方面达到事半功倍的效果。中学语文 语文科所独有 ，才真正体现 出语文教育的本色。 课 的价值与意义也就在于．它不仅应教给学生课 而 “语言学 习”的途径除了来 自生活以外 ，文学经 本知识，还更应借助语文的文学性给学生更多人 典的熏陶和规范尤为重要 。 文精神的关怀。当前架空语文教育文学性的本 二、从语文学科 的性质看．必须强化文学性 质特点，大谈人文教育这一宽泛话题 的趋势大有 “语文”是什么?历来解释不一：或释为语言 愈演愈烈之势，一些公开课、展示课总是喜欢从 与文字 ，或释为语言与文章，或释为 口头语与书 所谓的文本拓展延伸 出所谓 的人文精神．并将此 面语。笔者认为：语言与文学之说更为贴切 。语 以。说教”的方式去规范学生 阅读其他文本所能 言文字 中的 “文字”绝非专指记录语言的书写符 产生的丰富文学感悟 。因此 ，追寻语文学科文学 号，当然包括用文字写就的文学作品；叶圣陶所 经典的回归，恢复文学阅读 中饱满充溢的聪 明才 说的 “书面语”则当然包括文学作品。早在 1942 智、情感想象 、美感灵性。这正是当下语文教育最 年叶圣陶就说过：。要养成读写的智能，非经由语 为欠缺的内涵。 文学和文学的道路不可——站在语文学和文学 一、从语文教育的任务看。必须强化文学性 回顾建 国后 的语文